幼小衔接班英语教学设计 - 图文 

题。 Are you tall ? Yes, I am. No, I’m not . 环节时间 Warm up 教 学 内 容 达标过程及教学方法设计 .Look over the story by listening repeating. Look and say. Have you a …? Yes, I have. No, I haven’t. Feedback of the and 1. Review the words.(We learnt last time.) (5’) let’s look and listen to the story again. Preview 2.让学生看图听录音，回忆(5’) 课文大体内容，教师根据大图引导学生说出上节课所学Presentation 的重点句型Have you a …? Yes, I have. No, I And haven’t.。并通过Pair work进Practice 行练习。 3.标出重点句型：“Have you (27’) a …? Yes, I have. No, I Summary haven’t..”练习方式 让学生通过拍桌子的机械式(3’) 练习先掌握句型，然后通过标重音的方式来 练习句子的灵活运用情况。赢的那个小朋友可以随便询问一个城市的天气让输的小朋友回答，如果回答对了就加分，如果回答错了就扣分。 首先通过课件只出示图片请学生为图片中的任务配音。然后播放录音核对答案。 教学反思 homework. 新句型“No, I haven’t.” 让学生看图并让学生根据图片上的来提问Have you a …? Yes, I have. No, I haven’t.”其他同学进行回答。 让学生分角色，分男女生，分小组朗读课文和表演。 Play a guessing game. 完成AB上的练习1，先听录音独立完成，然后找同学一起核对答案。 幼 小 衔 接 班 教 学 设 计

课 题 教 具 What colour is it ? 学 科 英语 教学挂图、卡片、CD-ROM、课件 日 期 2013-07-22 1.学习并能熟练说出颜色， red orange yellow green blue 教学目标 2.并会用英文表达自己喜欢的颜色，会询问这是什么颜色，并作出相应的回答。What colour is it ? It’s …. Is it pink ? Yes, it is .No, it isn’t. 环节时间 Warm up (5’) Preview (5’) 教 学 内 容 一、Warm-up. 1.Greeting. 2.Let’s sing a song 3.Review the numbers. 达标过程及教学方法设计 1.Greeting with the students. 2.Let’s sing a song 3.Review the numbers. 1.教师给学生出示一瓶漂亮的纸星星和一个空盒子。然后从瓶子里抓出一把星星，放到盒子里，问学生：“What colour is it ? It’s …. Is it pink”教师请几名学生猜测并回答，奖给猜对的学生一颗纸星星。引出重点句型：“What colour is it ? It’s …. Is it pink” 2. 教师出示挂图，让学生看图并让学生根据图片上的东西来提问What colour is it ? It’s …. Is it pink”其他同学进行回答。然后通过隔河对话，大山回音的游戏来巩固此句型。 3. 教师请全班学生一边听录音，Presentation 二、Present the task and And Practice (27’) Summary (3’) lead in. 三、New text. 1.出示挂图，听录音，完成SBUnit 2活动1。听录音前，教师问学生两个问题：“What colour is it ? It’s …. Is it pink ?”听完录音，学生回答这两个问题。 2．教师请全班学生一边听一边模仿课文对话。之后，可以让学生分角色，分男女生，分小录音，一边模仿课文对组朗读课文和表演。 1. 以小组为单位，教师为学生设话。 计一块评奖板，根据学生课堂上3．完成运用任务2。请学完成各项活动的情况，给每个小组粘贴奖励性的图片，课后，教生看SBUnit 2活动2的图师让学生数一数得奖的数量，用片并问学生：“What “What colour is it ? It’s …. Is it pink?”来问，这一过程是贯穿整colour is it ? It’s …. Is it 节课始终的。 2. 让学生观察教室内所有的东pink ?”四．Finish-task. 西，并用“How many What colour １．完成运用任务３。 is it ? It’s …. Is it pink…?”句型教师通过多媒体课件为学来提问。看哪个组的同学想到的多，看到的多，问的多，回答的生设计情景.让 准确，胜利的组有奖励。 3.完成AB上的练习1，先听录音２．完成运用任务４。 独立完成，然后找同学一起核对３．完成运用任务５ 答案。 1.用所学句型“What colour is it ? It’s …. Is it pink”来询问周围的同学，同学签字。 2..教会家长至少两个单词，家长签字。 教学反思 幼 小 衔 接 班 教 学 设 计

课 题 教 具 What colour is it ? 学 科 英语 教学挂图、卡片、CD-ROM、课件 日 期 2013-07-25 1.学习并能熟练说出颜色， 教学目标 blue purple white black pink 2.并会用英文表达自己喜欢的颜色，会询问这是什么颜色，并作出相应的回答。 Yes, it is .No, it isn’t. What’s your favorite colour ? My favorite colour is …. 环节时间 Warm up 教 学 内 容 达标过程及教学方法设计 一、Warm-up. 1.Greeting. 2.Let’s sing a song 3.Review the numbers. 二、Present the task and lead in. 三、New text. 1.出示挂图，听录音，完成SBUnit 2活动1。听录音前，教师问学生两个问题：“What colour is it ? It’s …. Is it pink ?”听完录音，学生回答这两个问题。 2．教师请全班学生一边听录音，一边模仿课文对话。 3．完成运用任务2。1.Greeting with the students. 2.Let’s sing a song (5’) 3.Review the numbers. 1.教师给学生出示一瓶漂亮的纸Preview 星星和一个空盒子。然后从瓶子(5’) 里抓出一把星星，放到盒子里，问学生：“What colour is it ? Presentation It’s …. Is it pink”教师请几名学生猜测并回答，奖给猜对的学生一 And 颗纸星星。引出重点句型：“What Practice colour is it ? It’s …. Is it pink” 2. 教师出示挂图，让学生看图并(27’) 让学生根据图片上的东西来提问Summary What colour is it ? It’s …. Is it pink”其他同学进行回答。然后通(3’) 过隔河对话，大山回音的游戏来巩固此句型。 3. 教师请全班学生一边听录音，一边模仿课文对话。之后，可以让学生分角色，分男女生，分小组朗读课文和表演。 1. 以小组为单位，教师为学生设计一块评奖板，根据学生课堂上完成各项活动的情况，给每个小组粘贴奖励性的图片，课后，教师让学生数一数得奖的数量，用“What colour is it ? It’s …. Is it pink?”来问，这一过程是贯穿整节课始终的。 2. 让学生观察教室内所有的东西，并用“How many What colour is it ? It’s …. Is it pink…?”句型来提问。看哪个组的同学想到的多，看到的多，问的多，回答的准确，胜利的组有奖励。 3.完成AB上的练习1，先听录音独立完成，然后找同学一起核对答案。 用所学句型“What colour is it ? It’s …. Is it pink”来询问周围的同学，同学签字。 请学生看SBUnit 2活动2的图片并问学生：“What colour is it ? It’s …. Is it pink ?”四．Finish-task. １．完成运用任务３。 教师通过多媒体课件为学生设计情景.让 ２．完成运用任务４。 ３．完成运用任务５ 教学反思 幼 小 衔 接 班 教 学 设 计

课 题 教 具 What’s your favorite animal ? 学 科 英语 教学挂图、卡片、CD-ROM、课件 日 期 2013-07-29 1.学习动物名称， rabbit giraffe elephant snake mouse 2.并且能用英文说出自己喜欢的小动物是什么，自己不喜欢的教学目标 是什么。还会用英文询问别人喜欢什么小动物。What’s your favorite animal ? My favorite animal is …. 环节时间 Warm up (5’) 教 学 内 容 达标过程及教学方法设计 1.已经说过的单词，1.Watch the video, listen to the whole 说对一个得1分，最dialog.