（二十八）（2019安顺）阅读《蒹葭》，完成下面小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1. 这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？ 2. 你如何理解这首诗所抒发的感情？
3. 重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 答案：
1. 在这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面 2.对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。
3.全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公
情感的逐层加深，具有强烈的感染力 导析：
1. 本题考查学生对诗歌景物的内容和作用的分析能力。对诗歌画面的理解，首先要对诗句内
容有清楚的了解，在翻译诗句的基础上，加上合理的想象，描绘诗句的内容。注意描写不等于翻译诗句。自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境；同时也渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。这首诗的景物，构成了一幅萧瑟凄清的晚秋画
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面，表现主人公对所思慕人的深挚感情，烘托萧瑟冷漠气氛，衬托对“伊人”求而不得的焦急和惆怅之情。
2.这类题主要考查对作者思想感情的理解。任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒
发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。
3.此题考查对诗歌艺术特色的分析能力。完成此题要从这种手法在节奏、情感等方面的作用
回答。仔细阅读诗歌，诗歌的每一章采取相类似的起兴句子，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
（二十九）（2019海南）古诗词阅读。
水调歌头
苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1. 词中小序（小记）交代了这首词创作的___和___。词中加点的“此事”指的是_____（请
用原文语句回答）。
2. 下列关于这首词的赏析有误的一项是（ ）
A. “转朱阁，低绮户，照无眠”中，“转”“低”是指月光的移动，暗示夜已深，“无眠”表示离情正浓。整句话既写月，也写月下离人。
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B. “明月几时有？把酒问青天”这两句中，苏轼把酒问天，将青天视为自己的朋友，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。
C. 词的上阕写月下饮酒，由幻想超脱尘世转化为喜爱人间生活。下阕写对月怀人，由伤感离别转化为对离人的祝福。全词以消极悲观的情绪作结。
D. 这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。整首词深沉婉曲，流转自如，以美丽的想象，明睿的哲理，创造出幽远高深的境界，具有强烈的艺术感染力。 1. 答案：时间缘由 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺。
导析：考查对词中小序和诗句内容的理解。苏词多为感事之作，此词采用词题小序的形式确定表现的内容，交代创作动机。“丙辰中秋”是交代时间；“大醉，作此篇，兼怀子由”是作词的缘由。“此事古难全”的“此事”指上文的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。答案就在问题处。读懂此句是作答的关键。 2. 答案：C
导析：C项“全词以消极悲观的情绪作结”关于这首词的赏析有误。“但愿人长久，千里共婵娟”：只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。
（三十）（2019白银）阅读下面这首唐诗，完成1-2题。
公子行
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孟宾于
锦衣红夺彩霞明，侵晓春游向野庭。 不识农夫辛苦力，骄聽踏烂麦青青。
1．填空。
本诗描述的是：富家公子身穿“ ”，骑着“骄聽”，天渐明时就到野外“ ”，结果“ ”。 2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 答案：
1．锦（红）衣 春游 踏烂麦青青（骄骢踏烂麦青青）
2．（作者对贵公子春游损坏庄稼的不满，抨击了贵族子弟的恶行。（意对即可）
（三十一）（2019黔西南）阅读下面这首古诗。
山行留客 张旭
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
【注释】①物态：景物的样子，这里指（山中的）景色。②便拟归：就打算回去。 1. 这首古诗表达了诗人怎样的感情？
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2.请品味首句中“弄”字的妙处
1. 答案：表达了作者对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。
导析：本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了作者对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。
2.答案：“弄”字用拟人手法,化静为动,将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了
无限的生机与活力.
导析：本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。“弄”字用拟人手法,化静为动,将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力。
（三十二）（2019随州）阅读下面的宋词，完成下列小题。
蝶恋花 柳永①
伫倚危楼风细细，望极②春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会③凭阑④意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐⑤还无味。衣带渐宽⑥终不悔，为伊消得⑦人憔悴。 【注释】①柳永，北宋词人，婉约派代表人物。其词多写羁旅、思人之苦。②望极：极目远望。③会：理解。④阑：同“栏”。⑤强（qiǎng）乐：勉强欢笑。强，勉强。⑥衣带渐宽：指人逐渐消瘦。⑦消得：值得。
1.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
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