A.认知策略 B.组织策略C.资源管理策略 D.元认知策略
13.孩子犯错误，家长便限制其看动画片或者不让其从事有趣的活动，属于（） A.正强化 B.负强化C.惩罚 D.消退
14.学生学会写“石”字，有助于写“磊”字，这种迁移属于（） A.垂直迁移 B.顺应迁移C.一般迁移 D.具体迁移
15.指导学生用“我能应付这个考试”、“成绩并不是最重要的”等正向的自我对话，以缓解考试焦虑的方法是（）
A.放松训练法 B.系统脱敏法C.肯定训练法 D.改善认知法 16.幼儿园的孩子在算数时往往板着手指计算，这种思维是（） A.创造思维 B.形象思维C.动作思维 D.抽象思维 17.在正常情况下，幼儿每天的户外活动不得少于（） A.1小时 B.2小时C.3小时 D.4小时 18.幼儿顺利开展角色游戏的基础是（） A.丰富的生活经验 B.熟练的表演技巧 C.多样的操作材料 D.充足的活动场所
19.教师履行教育教学职责必须具备的基本权利是（） A.民主管理权 B.教育教学权C.获得报酬权 D.科学研究权 20.衡量教师个人教学行为和品德的最高道德标准是（）
A.职业道德原则 B.职业道德范畴C.职业道德规范 D.职业道德修养
二、多项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分，每小题的备选答案至少有两项符合题意，请把正确选项的代码填写在答题纸的相应位置，多选、少选、不选、错选均不得分）
1.新课程改革倡导的教师角色有（）
A.教育教学的研究者 B.课程的开发者C.课程的建设者 D.学生学习的促进者E.社区型开放的教师 2.班主任领导方式可以分为（）
A.强制型 B.民主型 C.指导型 D.权威型 E.放任型 3.布鲁纳提出的教学原则有（）
A.动机原则 B.结构原则 C.程序原则D.强化原则 E.替代原则
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4.探究性学习的特点有（）
A.自主性 B.规范性 C.过程性D.实践性 E.开放性 5.课堂对话的特点主要有（）
A.民主性 B.生成性 C.多边性D.倾听性E.开放性 6.皮亚杰把儿童的认知发展分为（）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.理解运算阶段E.形式运算阶段
7.在学习成功与失败的归因中，内在的因素有（）
A.能力高低 B.努力程度 C.任务难度D.运气好坏E.身心状态 8.操作技能培训的要求有（）
A.准确地示范与讲解与讲解B.必要而适当的练习C.充分而有效的反馈 D.建立稳定清晰的动觉E.原型的完备与概括 9.幼儿性格的典型特点有（）
A.活泼好动 B.喜欢交往 C.好奇好问D.模仿性强 E.自制力差 10.幼儿告状行为反映出来的心理活动有（） A.情绪 B.情感 C.道德感D. 理智感E.责任感
三、判断题
1.研究性学习既是一种教学方式，也是一种课程形态。（）
2.教学不仅是课程传授和执行的过程，也是课程开发与创生的过程。（） 3.拓展型课程注重培养学生的探究态度和能力。（）
4.义务教育阶段的教学计划具有强制性、普遍性、基础性的特点。（） 5.根据遗忘发生的规律，学习新材料时要及时复习。（）
6.“勤能补拙”充分说明了智力因素对非智力因素的影响作用。（） 7.会说自己的名字是幼儿自我意思形成的主要标志。（）
8.幼儿看到小草上有露珠，就说小草在流泪。这体现了幼儿思维的表面性特征。（）
9.教育法律救济以补救受害者的合法权益为目的。（）
10.教师职业道德修养是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。（）
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四、简答题
1.教学过程的预设和生成的关系是什么
答：预设是课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法的预先设计。生成是指在具体教学中,因学情的变化,对目标、内容、过程、方法的适当调整以 以及在教学中由于教师的教学机智和合理调控，产生有价值的问题，解决问题的思路、方法，学生出色的、出人意料的回答，教师精当的点拨或讲解，这些资源的出现和适时运用，使课堂闪光，使学生顿悟，使学生在知识、能力或方法上实现自我建构。充分的预设，是课堂教学成功的保障。
在新课程中,学生获取的知识主要是由四方面知识构成的：一是由教材提供的知识；二是教师充分挖掘课程资源和个人的教学经验产生的知识；三是学生原有的知识经验,四是课堂教学中师生互动和生生互动生成的知识.这说明知识的生成,不是惟一传授的.所谓生成就是自然形成.教学生成,就是自然形成知识与方法,它是与你的教学预设紧密联系在一起的.预设与生成是构建和谐课堂的基点.预设是教师发挥组织、引领作用的重要保证.生成的知识和方法大多是课本上已有的,只不过是要通过教师创设的问题情境,诱发学生自己去思考、探索、交流、发现、总结而形成知识和方法,这就是创新.在教学过程中准确处理预设与生成的关系要做到以下几点：1、准确预设,有效生成 2、多种预设,促进生成教师不但要预设学生的“已知”,还应该注重预设学生的“未知”.3、放弃预设,创造生成 4、放大错误,升华生成。
2.虚拟同伴对青少年的积极影响是什么 （1）同辈群体成为青少年交往的主要场所
（2）虚拟的同辈群体有着传统同辈群体所无法比拟的更加广阔、自由和平等的交往空间.青少年更加渴望在一个没有师长督促、没有心理提防的环境下敞开心扉,表达和倾诉自己的感情、体验、孤独与不满.
（3）网络同辈群体则以其自由、开放和匿名的特征最大限度地填补了这个空缺.
3.教学设计的特征是什么
现代教学设计的特征:1.系统性2.理论性与创造性 3.计划性与灵活性4.具体性
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4.备课的内容
备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方式和顺序，以保证学生有效地进行学习。备课又分为个人备课和集体备课两种。
个人备课是教师自己钻研学科课程标准和教材的活动。
集体备课是由相同学科和相同年级的的教师共同钻研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。
备课要做好三项工作：
（1）备教材。即钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。 （2）备学生。即了解学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次要了解班级的情况；再次要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。
（3）备教法。即设计教学方法，教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识并促进他们能力、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点来选择最佳的教学方法。
3.备课的三个计划
1）学年或学期学科教学进度计划；2）单元（课题）教学计划；3）课时计划（教案）
5.怎么提高学生解决问题的能力
在学校情境中，大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的，这就意味着结合具体的学科教学来培养解决问题的能力是必要的，也是可行的。具体可从以下几方面入手。
1.提高学生知识储备的数量和质量 2.教授与训练解决问题的方法和策略 3.提供多种练习机会 4.培养思考问题的习惯
五、案例分析题（本题共3小题，第1小题8分，第2小题8分，第3小题9分，共25分。阅读案例，回答问题，请在答题纸相应位置作答）
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