2019-2020年四年级科学上册《物质在水中是怎样溶解的》备课教案 教科版

2019-2020年四年级科学上册《物质在水中是怎样溶解的》

备课教案 教科版

物质在水中是怎样课 题 溶解的教案 教 学 目 标 科学概念: 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来。 过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态，发现溶解与不溶解的主要区别和特征。 情感态度价值观： 认识到细致的观察、比较的重要性。 版 本 教科版 年 级 四年级 教学重点 描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征 教学难点 比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化的异同 教师准备：课件 一瓶高锰酸钾 一个小勺 2个烧杯 一个过滤漏斗 一根搅拌棒 一个装水的水槽 教学准备 学生准备：给每个小组准备4个烧杯、一个装水的水槽、一根搅拌棒、一小包高锰酸钾、一小包食盐、一小包面粉、一小包沙、记录单 教 师 活 动 （一）复习导入 学生活动 激发学生的求知欲和学习兴趣 通过出示课件让学生更清楚地了解高锰酸钾这一化学物品的特点和作用，在实验操作中注意安全，学会保护自己的身体。 设计意图 1、看大屏幕，谈话：取一小匙食盐放入盛水的玻璃杯中，学生思考、回答 用搅拌棒轻轻搅拌，会发现什么？ 2、引导想象：说一说，食盐是怎样溶解到水中去的？ 3、揭示课题：今天我们就来研究物质在水中是怎样溶解的。（板书课题） 课件想不想亲眼看看物质的溶解过程？认识一位朋友—高锰酸钾，来满足大家的愿望。 （二）探索新知 活动一：科学观察 1、出示课件介绍高锰酸钾，演示高锰酸钾正确取放方法 学生观察实验、思考、回答 注意：我们在取高锰酸钾时不能直接用手去取，而是用小药勺，尽量避免化学物品直接与我们的皮肤接触。 2、观察、描述高锰酸钾 ①说一说用什么方法观察高锰酸钾 ②组内观察、描述高锰酸钾 培养学生在实验前观察相关材料的习惯 “猜测”对于科学实验来说，是很重要的一个环节，学生勇于猜测，敢于猜测，说明学生已开始为实验做准备，他要通过实验来验证自己的猜测是否正确。 通过观察描述搅拌前高锰酸钾是如何逐渐分散到水中的，搅拌后高锰酸钾和水有怎样的变化，使学生初步形成\溶解\的描述概念。 通过想象、比较、交流帮助学生把刚刚建立的认识进行迁移，加深溶解现象的本质性理解 激发学生探究的兴趣和③猜测：把紫色的高锰酸钾放入水中会是什么样的呢？ 学生观察实验、并做 活动二：溶解实验 1、出示记录表，引出实验提示 ①思考：实验时应该注意哪些方面？ ②强调：实验方法及注意事项（课件出示） ③学生分组实验，并记录。 2、交流观察到的现象 ①高锰酸钾在进入水中前后有什么变化？它在水中溶解了吗？ ②学生完整的描述高锰酸钾在水中的溶解过程。（课件出示） ③讨论：高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么相同和不同？ 活动三：分离实验 ① 设疑：通过上节课的学习，我们知道：不能用过滤的方法把溶解在水中的 食盐从水中分离出来，高锰酸钾和水混合又会怎样呢？（学生猜测） ②高锰酸钾过滤演示实验： 思考：做过滤实验时我们应该注意些什么？ 指导观察，得出结论。 活动四：分析比较 记录、思考高锰酸钾在进入水中前后有什么变化？它在水中溶解了吗？并与同学相互交流讨论 学生思考高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么相同和不同？ 学生观察实验、思考 欲望。 学生观察实验、思考 本环节相对于前面高锰酸钾的溶解实验来说，是一个放的活动。沙、面粉、食盐上节课都已经做过，这次的分组实验采用“放”。 让学生对不同物质在水1、讲解：为了更加清楚地观察到不同物质在水中的状态，面粉、沙、食盐和高我们选择了面粉、沙、食盐和高锰酸钾作进一步的观察实验 2、讨论实验注意事项 锰酸钾在水中的状态，讨论总结怎样判断物质在水中是不3、分组实验：注意分工，并做好记录 4、反馈交流，完善记录单（出示课件） 5、归纳总结：怎样判断物质在水中是不是溶解了？（尽量让学生根据记录表来归纳回答） （三）课件出示：总结拓展 1、总结：谈谈本节课的收获 2、拓展延伸：在我们的日常生活中，还见过什么物质也能溶解到水中？

附送：

是溶解了 中的变化进行客观、细致的比较分析，概括归纳出物质溶解的特征，使学生掌握判断物质是否溶解的方法，并能说出判断的依据。 2019-2020年四年级科学上册《物质在水中是怎样溶解的》导学案 教科版

不能用过滤和沉淀的方式分离出来

课型 学习目标 新授课 年级 四年级 执教 1. 我能判断“溶解”是指物质均匀地化成微粒、稳定地分散在水中，且不能通过过滤的方法从水中分离出来 2. 我们可以小组合作完成高锰酸钾的溶解过滤实验、观察并与食盐、面粉、沙在水中的实验现象做比较 3. 在科学实验中，我能积极认真观察、猜想并记录结果 描述观察到的高锰酸钾溶解特征和过滤现象 比较四种物质在水中的状态和过滤，学生从中体会并能用自己的语言描述溶解的特征 1.小组讨论合作 2.实验操作 学 习 过 程 第一部分：复习导入 导学目标：引出课题 导语：同学们，上节课我们通过实验观察了食盐、面粉、沙在水中的状态，对“溶解”有了些新的认识，今天我们继续学习“溶解”，这节课我们要学的是“物质在水中是怎样溶解的”。 导学目标：对高锰酸钾进行观察描述，我能积极认真观察猜想并记录。 导语： ① 我们先一起来观察一下我们的新朋友高锰酸钾吧，同学们请仔细观察高锰酸钾的状态，并把你观察到的记录到我们的记录表中。 ② 上节课我们观察了食盐在水中的状态，那你觉得高锰酸钾放入水中后会是什么样子的呢？把你的猜想记录下来，一会我们就来亲手验证，看实验现象和你的猜想是否一样。 学习重点 学习难点 学习方法 导 入 新 知 学 习 第二部分： 一、会观察、会猜想 同学们，为了清晰地观察到物质溶解的过程，今天老师请来了一位新朋友代替我们的食盐做溶解实验，它就是高锰酸钾。这位新朋友的用处可不小，不仅可以帮我们完成实验，人们还常常用它来消毒和防腐。 （1） 我看到实验前的高锰酸钾是这样的： ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ （2） 我猜想高锰酸钾放入水中的样子：