优秀教研组申报材料

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篇一：优秀教研组申报材料 优秀教研组申报材料 在学与思中前行 电大附中地理组 二0一二年十二月 在学与思中前行

—太原电大附中地理学科组申报材料

电大附中地理组现有教师3人，其中高级教师1人，中级教师1人，初级教师1人。由于学校生源有限，课时有限，其中2人在办公室兼职行政和党务工作，1人负责学校团委工作。在工作头绪多、教学任务重的情况下，地理组成员发扬了脚踏实地、团结协作、勤奋刻苦、勇于争先的精神，紧紧围绕基础教育课程改革，积极参与教育教学改革与实践，为了一切学生的发展，在不断学习与反思中，努力创新地理教学，提高教学质量，已成为学校里战斗力最强的一支团队。现将地理组具体情况向上级汇报，请各位领导专家审核： 一、组本建设 1、常规管理—制度严

《太原电大附中“十二”五发展规划》提出：加强队伍建设，以全面提高教师队伍整体素质为中心，充分发挥教职员工的积极性、主动性和创造性；完善学校培养培训体系，

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做好教师培训规划，提高教师专业水平和教学能力；成立青年教师培养领导小组，为每一位青年教师配备好教学和德育指导老师，协调各部门力量做好青年教师工作，制定好青年教师培养提高的计划。将一批有发展潜力的青年教师，放到教研组长、备课组长等岗位上，充实教学、科研骨干队伍。 近几年，学校修定和完善了《教研组考核细则》、《学科组长量化考核细则》。每学期对学科组长和教研组进行量化考核，并将考核结果与绩

效工资挂钩。通过规范、科学的管理让所有的学科组长积极参与到教研活动中来，保证了每周的集体研讨时间都能认真组织，详细安排，有效落实。 2、队伍建设—协作紧

地理组教师都是大学本科学历，专业素养较好，尽管如此，全组教师为适应新时代教育教学需要，积极参加各级各类继续教育，不断改进教育方法，学习全新教育理念，努力提升自己的教育素养和专业素养。我们组从教研组的个性发展和教师的专业成长来定位自己的建设和发展目标，将“学习、和谐、信任、个性”作为我们的建设理念，将“学—研—思”作为基本的活动形式。要求每位地理教师开放自己，加强与组内的其他教师之间的专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，努力把教研组建成促进地理教师专业化发展的学习型组织。

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我们组非常重视新教师的培养，2012年新教师高卉和老教师王艳萍签订了师徒合同，在培养新教师的同时也促进了老教师自身的发展，真正形成中带青、青助中的良好风气。高卉老师自身素质高，勤学上进很努力，在2012年10月学校组织的拜师课、轮教课上都取得了好成绩，得到领导和同事的肯定。 二、学科教学 1、课堂教学—模式新

在日常教学中，地理组成员互相监督，坚持做到“五认真”：即在“备课”上，不照搬照抄备课用书，注重实用性、层次性，备出自己的风格

和特色，备出教学中的得失反思；在“上课”中，必须坚持站在教改的前沿，把新的教育思想、教育方法渗透到每一节课中，坚持课堂教学面向全体学生，力求做到目标明确、内容正确、方法恰当、组织严密、效果优良；在“行动”上，课堂教学时严格遵守教师职业道德规范，，不体罚和变相体罚学生，不接听手机，不擅自离开教室；在“辅导”上，充分培养学生阅读和使用地图的能力，着力张扬学生个性发展；在“批改”时，强调作业分层布置，注重学科与生活的密切联系，注重社会实践和调查的指导和落实。作业批改及时规范，并及时反馈，重视对学生的个别辅导，不歧视不厌恶；在“考核”上，题型尽量开放，摈弃死记硬背知识的试题类

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型，并探索多角度的“实践型”考核。 2、教学质量—提高快

近几年，由于择校热的影响，我们学校的发展陷入低谷，生源越来越少越来越差。在这种特殊的校情和生情的制约下，我们特别珍惜所取得的每一份成绩——虽然成绩不是我们工作的最终目的，但是通过自己的努力取得的成绩是我们继续前行的信心和动力。近几年的期中期末考试成绩，地理学科的优秀率、及格率、转差率、均分等各项指标均居学校其他学科之首，及格率超过太原市平均水平。特别是刚刚结束的期中考试，学生取得了前所未有的好成绩，及格率达到95%以上。

“成功是一种态度”。在地理教学中，三个成员积极向上，都有一种渴望成功的态度，所以我们竭尽所能，采取各种有效措施（加强地理教学与现实生活的联系、注重学生读图用图能力的培养、采用全新的教学模式、努力激发学生的学习兴趣等），努力提高了学科成绩。 三、教育科研 1、教学研究—形式活

每周三下午第三节课是我们组集体教研的时间，我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织学科组成员开展研讨活动，上公开课、教研课、比赛课。学科组长领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“说、授、评”

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活动。每学期本组成员互相观课议课、说课的节数一般在20次/人以上，每学期本组教师参加校内公开课2次/人以上。特别是这两年中，我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面的研究，每一次活动要求做到“有主题，有准备，有参与，有思考，有积累”，让每一位组员都参与到研讨活动中，使教研组活动真正能收到实效。两年来我们先后进行了新课标、新教材、新教法研讨会，信息技术与地理学科整合专题研讨会，校内观摩课、示范课、专题研讨课，观看优质录像课等活动，这些活动的开展有效地提升了教师的教学理念和专业能力。

集体备课是地理组教研的主要内容。经过个人初次编写教学设计→集体研讨→修正教学设计→教研组长审核→发送到地理组电子信箱→教师下载并修改使用→课后交流与反思利用等环节，将将个人才智转化为集体优势。通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，课后对上课情况的充分反思和提出改进策略，从而形成资源共享、共同进步共同提高的局面。集体电子备课对提高教师的信息技术应用能力、促使信息技术与学科完美整合也起到较大的促进作用。 篇二：优秀教研组申报表 附件5：

湖南省中小学优秀教研（备课）组申报表

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