大数据时代开展高校体育教学改革的途径

大数据时代开展高校体育教学改革的途径 1.推进信息化教学有效性策略

信息化辅助教学行为具有很强的灵活性，同时也便于教师个性的展示。教师要正确地完成自我定位，真诚地展示自身情感，在与学生的课堂交流中了解学生的所思所想，进而调整教学思路。教师应该采用言语、动作、标志多种强化手段，根据不同学生的情况进行肯定或者批评，实现高效信息化教学模式。第一，提高信息化有效性的基本策略。既要在课前充分熟悉教材和学生的基本情况，把握提问问题的难度和逻辑性，又要采取多样而灵活的提问方式，避免让学生对于问题的探究停留在浅层次的表面认识，而是能够自主探究和学习。同时，要根据信息化教学模式的转变，及时转换提问的立场和角度，在提高提问效率的同时激发学生兴趣，让学生对于基本的课堂内容有更多的兴趣。尤其是在提问过程中要考虑到不同层次的学生要求，做到有针对性和实效性地提问，让每个层面的学生都能有所受益。第二，师生交流有效性的基本策略。一是教师要制定清晰而完整的信息化教学流程，让学生能够把握教师的基本思路，从潜意识中跟随教师的思路进行学习，做到跟教师教学思路进行对话与交流。二是教师要丰富信息化的教学语言，把难于理解的长句改成短句，积极选用精练的语言进行小结，以免造成学生理解障碍。三是精选信息化课堂教学问题。教师自觉把体育与生活

联系起来，创设情境，发展学生思维，让学生了解体育应用价值。

2.完善信息化教学的多元化发展路径

在移动互联时代，网络技术悄然改变了体育教育文本的存在及影响范围。网络文本实现了对于传统文本的挤压，大众对于互联网的认知经历了一个概念体系创生到积极与现实媒体形态互动交流的过程。在这一过程中，新技术的支撑使得媒体（比如数字杂志、手机短信以及移动媒体、桌面视窗等新兴触媒）应用更为普及。与传统意义上报刊、书籍、广播、电视等四大传统媒体相比，互联网、移动互联终端对于时代与数字化生存的个体体育教育的形成影响更为全面而深刻。一是积极接受并善于利用网络文本。要适应广大学生群体试图通过图画、动画、声音等多媒体技术，以及微博、微信等微客户端的迅猛发展，创新体育教育的文本形式。二是营造适合学生群体参与并互动的网络微环境。要通过网络文本的互动性、创新性、集群性，营造学生群体在场的体育教育现场，让学生群体有身临其境的体验感，实现交互层面的动态性质的审美需求。三是创新体育教育网络传播途径。要广泛利用