7. 《鹿角和鹿腿》教学设计
【教材分析】
《鹿角和鹿腿》出自《伊索寓言》，是统编版小学语文教材三年级下册第2单元第三课课文。本单元是以文体组元，主题为“寓言故事”。
单元导读中对学习寓言故事的要求是：读寓言故事，明白其中的道理。课文主要讲述了一只鹿来到池塘边看着自己的倒影，正在欣赏美丽的角而抱怨难看的腿时，发现一头凶猛的狮子向它扑来。他拼命奔逃，可途中那美丽的角被树枝挂住，让他险些丧命，而那难看的腿却帮他狮口逃生。他由此发出感叹，对角和腿有了新的认识。这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。课文共7个自然段，可分为三部分：第一部分（第一至四自然段），鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看；第二部分（第五、第六自然段）叙述了鹿狮口逃生的经过；第三部分（第七自然段），借鹿之口点明寓意。课文四次写出鹿的自言自语，对鹿心理的描写很细腻，展现了鹿的心理变化，推动故事发展。
统编教材按主题单元编排学习内容，本单元主题是“寓言故事”，语文要素为“读寓言故事，明白其中的道理。”其实，学生自入小学以来，已接触多篇寓言故事。如《乌鸦喝水》《坐井观天》《亡羊补牢》《揠苗助长》等；通过学习故事，了解寓言特点，明白阅读寓言故事，体会寓言所蕴含的道理。可见本课读寓言故事的主要目的也是“明白其中的道理”。
紧扣单元目标，结合本课内容，从课后练习题入手，在故事情节中明白寓言告诉的道理，将鹿四次自言自语为抓手，感受鹿心理变化，前三次对角与腿的态度与第四次对角与腿不同的感叹形成鲜明对比，从而成为有力的反击，重点学习“狮口逃生”第5.6自然段的描写，在狮口逃生的惊险画面以及鹿的心情变化中，助推寓意的感悟。另外，让学生自由思考与表达，对照感悟，通过寓言反观生活，结合课
后第3题突破难点，领悟寓意。
本次教学对象是汇川区第十四小学三年级学生，是借班上课，学生阅读能力，理解能力较有一定基础，字、词的学习和把握故事内容、以及读出鹿的心情变化等几方面的学习易把握。但根据词语提示，用自己的话讲故事，并努力讲得具体、生动的练习与反馈，以及关联生活，体会寓言与生活密切联系应是本课教学时不易突破的重点和难点。 【教学目标】
根据课文内容以及课后练习题的安排确定本课教学目标为：
1.认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁”等4个多音字，会写“鹿、塘”等12 个字，会写“池塘、痛快”等17个词语。能正确朗读课文。
2.理解故事内容，能读出鹿的心情变化；能从“外表”与“实用”之间的关联出发理解寓意。
3.能根据词语提示，想象具体情境，用自己的话把故事讲清楚，激发学生阅读寓言故事的兴趣。
【教学重点】
识记生字词，理解故事内容，读出鹿的心情变化。
【教学难点】
能根据词语提示讲故事，理解故事蕴含的道理。
【教学准备】
教师:多媒体课件 学生:预习课文
【教学课时】 两课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1.认识“皱、配、怨、狮、逼”5个生字和“称、禁”2个多音字。会写“鹿、塘、映、欣、致、配、传”7个生字。会写“池塘、痛快”等17个词语。
2.能正确朗读课文。感知课文内容，指导读出鹿前3次的心情变化。
【教学步骤】（略）
第二课时
【教学目标】
1.会认“撒、挣”2个多音字，会写“赏、哎、叹”3个生字。
2.通过了解故事内容，指导学生读出心情变化，明白其中的道理。
3.能根据词语提示，想象具体情境，用自己的话把故事讲清楚，激发学生阅读寓言故事的兴趣。
【教学重点】通过了解故事内容，指导学生读出心情变化，明白其中的道理。 【教学难点】能根据词语提示，想象具体情境，用自己的话把故事讲清楚，激发学
生阅读寓言故事的兴趣。 【教学步骤】
一、设置悬念，导入课题
1.谈话，质疑导入：同学们，这节课小鹿将和我们一起继续学习第七课，我们将会有哪些收获呢？
【设计意图：通过创设情境，猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性，自然进入课文学习。】
二、回顾课文，感受心情变化 1.抓重点词句，引读前三次心情的变化 （1）出示第一次自言自语：体会心情。
（2）出示第二次自言自语，抓关键词“美丽、欣赏”体会心情。从两个感叹号和两个“多么”体会心情，指导朗读。
（3）指导书写生字“赏、哎、叹”
（3）从小鹿第三次自言自语中抓关键词“抱怨、难看”感受心情的变化。
A.出示句子，体会心情。
B.从动作、神态、语言中感受心情，指导朗读。
【设计意图：回顾课文，引读鹿前三次自言自语的语句，感受鹿心理变化，从而顺势学习“狮口逃生”环节。】
三．聚焦险情，体会第四次心情，感悟寓意。
1.默读课文5、6自然段，想想后来发生了一件什么事，改变了鹿的看法呢？
2.交流、明晰险情。
3.指名读一读第6自解段。随文认读多音字“撒、挣”。
4.当鹿经历了“狮口逃生”这件事后，他的心情发生了一些变化，自由读第七自然段，看看鹿又对自己说了什么？
5.学生反馈，感受心情。
6.感悟鹿第四次自言自语，抓住“差点儿送命、狮口逃生”感受心情变化，体会寓意。
【设计意图：重点学习“狮口逃生”第5.6自然段的描写，随文认读多音字，
通过学习狮口逃生的惊险画面，感悟心情变化。顺而体会寓意】
四、示范引领、练讲故事。 1.根据提示语，练讲故事。。 A .同桌互相练讲故事，互相评价。 B.上台展示讲故事。
【设计意图：讲述故事是本堂课的重点与难点，通过理解故事，示范引领，借助提示语，用上评价方式帮助学生讲述故事。】
五、推荐读物，走进经典 1.了解《伊索寓言》。 2.方法示范，走进经典。
【设计意图：在推荐中进一步感知故事与寓意之间的关系，认识《伊索寓言》的写作特点，激发阅读愿望。】
板书设计：
7.鹿角和鹿腿
角 美 丽 欣赏 差点送命
狮口逃生
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