精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
【单元教学分析】
一、教学主题：春天的发现。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。
二、教学内容：导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。认识47个生字，书写39个汉字。 【单元教学重点、难点】
引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。 【单元教学主要措施】 一、整体把握，合理组织
二、 读中入境，读中生情。本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。
三、 学科兼容，课内外结合。拓展中我们要把握好延伸的度，坚持以教材提供的文本为主，引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。 四、识字教学要突出重点。 五、寻找规律，落实写字教学。 【单元教学设计】
1 找春天 学习目标：
1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。 学习重难点：
自主识字，正确书写，探索春天的奥秘。 学习准备：
字词卡片，课件。 学习课时： 2课时
学习过程： 第一课时
一、复习导入，回味春天
1、【播放春天美景】说说画面展现的是哪个季节？你能用一个词语形容春天吗？ 2、出示一年级上册所学的《识字1》，齐读。
如今，寒冷的冬天过去，春天又已悄悄地来到了我们的身边，让我们一起走进春天，寻找春天的美丽吧！
二、初读课文，认读生字
1、自由轻声朗读课文，注意读准字音。 2、圈出生字，自主识记。
1）带拼音认读，注意“遮、触”是翘舌音，“嫩”韵母不是un。 2）脱拼音开火车认读生字，组词。 3）交流识字方法。
三、再读课文，走进春天
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1、看课件，听课文范读。 2、自由读文，要求读通读顺。 3、解读课文。
1)春天来了，孩子们去干什么？找出动词，体会孩子们的心情。指导朗读第二自然段。 2）我们找到春天了吗？启发理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏’,指导读句子。 3）在这美丽的春天的里，我们找到了什么？小组合作学习。 4）回报交流“我找到的春天”，指导读好问句。 5）畅所欲言：
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
春天来了，我们看到了什么？我们听到了什么？我们闻到了什么?我们触到了什么？ 6）拓展文中最后的省略号，说说春天还在哪里？指导读最后一段。 四、朗读全文，赞美春天 五、再认生字，复习巩固 六、布置作业，寻找春天 第二课时
一、复习生字，进入课堂
1、认读生字，检查识记情况。 2、组词巩固。
二、汇报交流，赞美春天 1、说说你找到春天。
2、把你喜欢的文段读给大家听。 3、朗读全文，练习背诵。 三、指导观察，正确书写
1、出示生字，认真观察，说说生字书写要点。 2、重点指导：
指导书写“躲”字，要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。“探”字比较难写，除提手旁外，右半部分可以一笔一画地细致分析、指导：秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。 3、教师范写，学生书空。 4、学生练写，教师指导。 四、完成练习，练习背诵
1、完成课后“找找说说”的练习。 2、指导背诵。
五、实践活动，歌唱春天 第2课 古诗两首 学习目标：
1、会认7个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3、有背诵古诗的兴趣。
学习重点、难点：识字写字，感受意境、体会诗情。 课前准备：课文插图、多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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