2.暖流教案
一、教学目标
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解满面春风，兴致勃勃，抑扬顿挫等词语的意思
3、理解“暖流”在本课中的的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。 二、教学重点
学习课文中通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。 三、教学时数 两课时 第一课时 一、导入
报一段天气预报，有一股暖流自西向东移动，华北地区气温今日将回升，然后让学生讨论并回答 “暖流”是什么意思？本文中的暖流是指天气情况吗？ 二、初读课文
1、自由读课文，读准字音，读通句子，掌握生字及组词。 2、检查：多媒体出示生字词，指名认读并组词。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（江泽民主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事。反映了江主席对青年的关怀和对古典文学的热爱。） 4.根据课文内容分段,分别说出各段讲了什么。 三、学习课文第一段
1、齐读第一段，思考：读了这一段你知道了什么？（时间、地点、人物、事情）
2、为什么用涌动一词，从“涌动”一词你体会到了什么？（南开大学师生员工心情十分激动）为什么会这么激动？（江主席看望师生员工）
四、指导写字：出示全文生字，讨论用巧妙的方法记住生字。 五、作业
1、抄写词语，新课堂练功房。 2、朗读课文
第二课时 一、复习
1、默写生字词语。
和蔼 抑扬顿挫 沉浸 阅览 致意 视察 2、指名读第一段，说说这一段主要写了什么。 二、学习第二段
1、自读第二段，思考：江主席来到了南开，主要做了什么？（具体写了江主席与王辉等同学交谈）
2、分角色朗读，注意体会江主席是怎么问的，王辉又是怎样回答的。 3、结合课文谈感受。你觉得江主席怎么样？找出有关句子读一读，细细体会。
平易近人：江主席来了，他满面春风，向同学们致意。……走到王辉身边，和蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫。
对古典文学十分热爱：背《滕王阁序》、背《水调歌头·中秋》。
4.思考文中通过什么描述江主席的（语言、动作、神态），这样写得好处（真实、自然、生动、形象）。说明了什么？（江主席平易近人，关心青年，对古典文学十分热爱） （1）分组朗读、讨论。然后教师补充修正。 三、学习第三段
1、组织齐读。提问：王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席？ 2、反复朗读王辉的话，体会其中的激动和佩服之情。 四、整体体会暖流的意思
1、和天气暖流作对比，结合全文理解本课“暖流”是什么意思？（江主席对师生的关心、对青年人的关怀、对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪） 五、作业
1、熟读《滕王阁序》、《水调歌头·中秋》
2、小练笔：写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。 板书： 2 暖流
满面春风 和蔼 兴奋 喜悦 平易近人 关心青年 对古典文学十分热爱
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