（课件出示11）注意礼貌 时间（地点）合适 （3）假如你是赵友兰同学，她应怎样向班长请教呢？（师生互演） 【设计意图：联系生 （4）指名表演，师生评议。（说的话很清楚、说的活，进一步练习请教，话很符合学生的口气，很有礼貌，演得也很像，好像这两个人就在大家面前。） 评价中提高。提高学生的评价能力和请教 （5）评价过渡：请教别人在不同场合要用不同的语水平。】 气、不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。 我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情噢，不信你瞧…… 2.演一演。 华运昌和赵东杰在一起装飞机模型，华运昌装不起来，就和赵东杰同学请教。 （1）学生根据刚才老师的表演进行互动，亲自实践 “请教”。 （2）指名表演，师生评议。 三、指导请教方法。 1. 学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？ 2. 根据学生的讨论归纳总结出请教方法： （课件出示12）注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢 （板书：注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢） 四、结合实际，练习“请教”。 1. 学生分组进行沟通、请教，老师巡视，有重点地 记下小组中学生提出的未能解决的问题。 2. 请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们 明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。 五、深化延伸 1. 学生交流，共同总结，向别人请教时注意什么。 2. 教师小结：今天的学习，让我们明白了请教别人 也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请 教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚， 说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。 3.齐读顺口溜。（课件出示13） 遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难，说话态度要诚恳，礼貌用语更大方， 表达清楚不糊涂，请教完毕说谢谢，排除困难就这样，希望养成好习惯。
【板书设计】 请教
注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢
【课后反思】 成功之处：
在教学中以激情导入新课，能激起学生的学习热情。引导学生讨论请教的方法，帮助学生归纳出请教时的要点后，创设情境激起学生的表演兴趣，在表演中，对学生的表现加以评价指导，以促进学生口语交际水平的迅速提高。
不足之处：有的学生在表演中有些拘谨，不能做到得体大方，还需多加练习。
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