第一单元 我们生活的地方 1 好山好水好地方 2 富饶的地方
3 我们生活的地方变了样 第二单元爱护我们的家园 4 我喜欢美好的环境 5 节约水和电 6 爱惜每一张纸
第三单元 我进步，我快乐 7 我比以前做得好 8 向别人学习 9 和诚实交朋友 10 每天进步一点点 第四单元 火热的夏天 11 夏天到了 12 清凉一夏
13 开开心心过暑假
第一单元 我们生活的地方
单元目标 ◆情感与态度
了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热
爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。
◆行为与习惯
培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。 ◆知识与技能
能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。
◆过程与方法
通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
◆设计思路
对于二年级的学生来说，要从各方面全面地了解自己的家乡是比较困难的，因此本单元并没有直接出现“家乡”一词，而是用“我们生活的地方”作为单元的主题。根据课程标准的要求和儿童的认知规律，本单元安排了“好山好水好地方”“富饶的地方”“我们生活的地方变了样”三个主题。
从家乡的自然风光到人文景观，再到名胜古迹，展现了家乡的各种面貌；从家乡的特产到特色小吃，展现了家乡丰富的物产；从眼里看到的家乡变化到展望家乡的未来，展现了人们生活的变化。达些内容都来源于学生的生活，他们会从这些浅显的、熟悉的场景中了解并认识自己的家乡，形成对家乡的热爱。
在本单元的教学中，教师不必强调“家乡”的概念，要引导学生从自己的生活人手，了解家乡，培养学生的责任意识。
本单元主要落实课程标准中如下几个内容标准： 负责任、有爱心地生活：
知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。 动脑筋、有创意地生活
1．学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。 2．能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。 3．能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。 ◆课时安排
单元建议总课时：7课时 第1个主题：3课时 第2个主题：2课时 第3个主题：2课时
1 好山好水好地方
主题目标
1.感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。 2.感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系。 3.了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。 教科书分析
本主题由“我们这里很美”“留住精彩”“风光名胜故事多”三个主题，六个页面组成。每一个主题活动两个页面。
在“我们这里很美”的两个页面中，选取了农村和城市各种不同的自然风光，体现了家乡的美。教师可以引导学生调查自己生活的地方的自然风光，引导学生在展示、讨论的过程中感受家乡的美。
“留住精彩”以照片和孩子们生活的画面做背景，同样涉及了农村和城市两个场景，这些照片既体现了家乡的人文景观与人们生活的联系，又体现了儿童的快乐，因此，在教学时，教师要围绕这一点展开，激发学生内心的情感。
“风光名胜故事多”这两个页面采用了虚实结合的呈现方式。第一个页面告诉教师可以充分利用家乡各种不同的事物展开教学，引导学生从多种渠道多种角度去调查。第二个页面以黄鹤楼为例，示范家乡名胜古迹故事的学习。黄鹤楼是江南四大名楼之一，在全国影响很大，还有很多优美的传说故事。教师可以引导学生了解黄鹤楼的气魄，及与之相关的知识。教师在教学时，也可根据当地的情况选取一个例子重点讲，然后让学生进行拓展。
【一、我们这里很美】 ◆活动准备
师生课前共同调查自己生活的地方有哪些美丽的自然风光，并搜集自己生活的地方的自然风光的照片或图片。
◆活动过程
1．谈话导入：教师出示几张家乡自然风光的照片，请学生欣赏照片上的景色。
照片中拍摄的是我们生活的地方。瞧，这里有山、有水，多美呀！你的感受和我一样吗？也请你把搜集到的资料展示给大家看。
2．学生分组，在小组内展示家乡自然风光的照片，教师巡视，发现学生准备得比较典型的照片、图片。
3．指名几位学生上台展示、介绍自己搜集的照片。
教师就如何介绍，给学生提一些建议。如：你这张照片是在哪里照的？照片上都有谁啊？你那天都玩了些什么？你高兴吗？
（师生、学生之间可以进行简单的交流、评价。） 4．小结要点：我们生活的地方有许多美丽的自然风光。 ◆活动要求
教师在指导学生搜集照片时，一定要注意学生选择的是不是本地的风景，能否发现与说出照片中家乡的特点，介绍中是否表达出对家乡美景的欣赏与喜爱。
◆活动拓展
分组将搜集到的美景照片或图片进行汇总，以“瞧，这就是我们生活的地方”为题，办一份小报。然后将各小组办好的报纸粘贴在墙上，组织全班同学进行参观，还可以组织班级之间的相互学习与交流活动。
【二、留住精彩】 ◆活动准备
师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。 ◆活动过程
1．提问导人：阅读教科书第4 -5页的照片和图片。你是不是觉得照片和图片上的情景很熟悉呢？仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？
2．引导学生观察，指名学生回答。
3．小结要点：孩子们畅游在美景中，体验着快乐。
4．游戏：快乐直通车。
(l)谈话过渡：你有和照片上的孩子们相似的快乐经历吗？能把你的快乐和大家分享吗？
(2)学生分组，在小组内展示自己课前搜集的在家乡的美景中快乐玩耍的照片，介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。
(3)小组选派代表在全班说说自己的快乐经历。
5．请用绘画或文字的形式把你的欢乐瞬间记录下来，可以和同学合作完成，也可以独立完成。 ◆活动要求
在“快乐直通车”活动中，教师要注意引导学生积极向小伙伴或老师介绍自己的快乐经历，还要注意聆听其他同学的快乐经历。
◆活动拓展
进行“我生活的地方精彩一刻”摄影作品展示交流活动，或组织学生组成摄影采风团进行拍照，整理照片在全班发表。
◆活动准备
1．师生课前调查家乡有哪些名胜古迹以及它们的故事。
2．教师课前准备家乡风光片及古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图。 ◆活动过程
1．谈话导人：我们生活的地方是一座历史文化名城，我们一起来看看。 2．教师播放家乡风光片，学生一起欣赏。
3．教师提问：在风光片中你看到了哪些名胜古迹？指名学生回答。 4．小结要点：今天我们一起来认识和了解黄鹤楼。
5．阅读教科书第7页的照片及介绍，思考：为什么要起名叫黄鹤楼呢？ 6．说说黄鹤楼的传说。
(1)学生分组，在组内相互交流课前搜集的关于黄鹤楼传说的资料。教师要鼓励每位学生都积极发言。 (2)小组选派代表在全班讲述黄鹤楼的传说。 （教师引导学生对同伴的讲述做简单的评议。）
(3)教师出示古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图，引导学生了解黄鹤楼的演变。 (4)全班一起朗读教科书第7页关于黄鹤楼的古诗。
7．小结要点：除黄鹤楼之外，我们生活的地方还有许多其他的具有悠久历史与优美传说的名胜古迹。 ◆活动要求
有关黄鹤楼的传说版本很多，教师要注意引导学生从传说故事中感受祖国传统文化的源远流长，感受自己生活的地方的风光名胜和悠久历史。
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