◆活动过程
1．播放歌曲《捉泥鳅》，同学们边听歌曲边做捉泥鳅的动作。歌曲结束，师问：谁在小溪边捉过泥鳅？
2．请捉过泥鳅的孩子给其他同学讲讲在水边捉泥鳅的乐趣。
3．炎炎夏日，水是我们最好的玩伴！大家和水做过哪些游戏呢？感受到哪些乐趣？ 学生畅所欲言，如：漂流、打水球、游泳等。
4．播放录像：夏季，儿童在“水上世界”玩耍的欢乐场景。
青少年宫的“水上世界”是我们玩水的首选之地，除了“水上世界”，同学们玩水还有哪些好去处？请同学们给大家推介一下。如：江滩亲水平台，休闲广场音乐喷泉处，室内、室外游泳池等。（根据地域的不同，为学生推介安全的戏水场所。）
5．谈话过渡：很多同学都选择夏天到游泳池去游泳，游泳既好玩又能锻炼身体，是一项不错的运动，但在游泳时，我们还要注意一些问题。
6．出示教科书第56页的三幅图片，指名说一说，游泳时应注意些什么，进行游泳安全教育。 (1)游泳前要试试水温，做做准备活动。 (2)不到危险的地方游泳，注意游泳场地的选择。 (3)儿童不能独自游泳，要在大人的带领和辅导下游泳。
7．教师做相应拓展，引导学生想一想：除了以上的三种注意事项外，游泳时，还有哪些需要注意的事项？如：
(1)不要用鼻子吸气。 (2)不要在游泳池四周打闹。 (3)不要倒着身子跳水。 (4)防耳痛耳鸣。 (5)防恶心呕吐。 (6)室外游泳防暴晒。 (7)…… ◆活动要求
教科书中列举的戏水的场景和游泳的注意事项只是其中一部分典型的情况，无法囊 括全部，教师都应进行拓展，引导学生结合自己平时的积累，通过查找相关资料进行补充。
◆活动拓展
以《乐在水中》为题，开展班级主题绘画活动，请学生将戏水的乐趣画下来，看谁找到的乐趣多，看谁是“最快乐的孩子”。
【二、天热我不怕】
◆活动准备
师生课前收集、了解有关夏季里人们、动物防暑降温的资料。 ◆活动过程
1．导语激趣：炎炎夏日，酷暑难耐，怎样防暑降温，过一个清凉的夏天呢？同学有什么妙方？ 2．开展《我的防暑小妙方》征集活动。
请各组同学相互交流，归纳出各组的“防暑小妙方”，看看哪组的方法最多、最科三注意鼓励学生通过小组活动的形式主动介绍、交流自己收集的有关防暑的资料。
3．《我的防暑小妙方》推介活动。
引导各组进行成果交流展示，各组《防暑小妙方》可以通过小诗、小手册、小画片、小便笺、小报等不同的形式呈现。
4．趣味链接：在人们消暑降温的时候，我们的朋友——动物们又是怎样消暑的呢？
请说你所知道的动物消暑的办法。如：河马泡在水里避暑；大象用耳朵扇风散热；小狗三舌头散热；狮子躲在阴凉的树下……
5．故事引入：在大家避暑的时候，却有这样一个孩子，你瞧，他中午还在操场踢球呢……引入教科书第58页的故事。
6．男孩中暑了，这可怎么办？
引导学生通过自己的经验或查找的资料进行讨论，还可以现场模拟救助的情况，小：三合作演一演，教给学生正确的方法。
◆活动要求
教师可对学生在解暑降温时存在的普遍现象有针对性地进行提示，如：剧烈运动后，不要立即喝冰冻饮料；满头大汗时，不要对着电扇猛吹等。注意培养学生自我保健的意识。可出示相关图片，请学生判断，并简析原因。
◆活动拓展
根据课上《我的防暑小妙方》的汇报交流情况，在家中开展《家庭防暑小秘诀》活动，邀请长辈参加，向家人宣传夏季防中暑的知识。
教学评价
1.学生是否真正体验到水中的乐趣，是否了解季节的变化对人们生活的影响。 2．学生是否了解防暑降温的基本保健知识，是否掌握中暑后正确的救助方法。 3．学生是否重视游泳安全的重要性，是否知道儿童不能擅自去游泳。 4.学生能否积极地投入到活动中去，收集、整理相关资料。 教学反思：
┏━━━━━┳━┓ ┃教学效果 ┃ ┃
┣━━━━━╋━┫ ┃主要问题 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃改进建议 ┃ ┃ ┣━━━━━╋━┫ ┃创新点 ┃ ┃ ┗━━━━━┻━┛
13 开开心心过暑假
主题目标：
1．能有计划地安排自己的生活，过愉快充实而又有意义的假期。 2．在暑假里养成良好的作息习惯。 教科书分析：
教科书第59页上方呈现的是一幅四个孩子交谈的场景：快放暑假了，大家在讨论暑期的打算。四个孩子的话分别代表了四种不同的想法：有的想利用暑假和远方的亲人团聚，有的想在暑假里学会一种技能，有的想参加夏令营活动，还有的想和伙伴们痛痛快快地玩一玩。孩子们的想法各不相同，还可能有其他的想法，教师可引导学生说出自己的打算。
教科书第59页下方的四幅图呈现的是孩子们想象的暑假中的场景，代表了孩子们过暑假的不同方式，体现了丰富多彩的假期生活。
教科书第60页上方的三幅图旨在引导孩子们思考去年暑假什么也没干，时间就过去了的原因：经常睡懒觉，生物钟紊乱；整天看电视，浪费了很多时间等。从而让孩子们体会到制定暑假作息安排的重要性。
教科书第60页下方呈现的是一个孩子的暑假作息时间表，为学生提供了范例。 教科书第61页呈现的是“我的暑假计划”，从“我想读……”“我想参观……” “我想制作……”“我想学……”四个方面提出了“我”的预想。
教科书第61页下方的教材提示语旨在提示学生有了计划就要执行，要按计划去实施，否则，计划将会落空。
活动过程：
【开开心心过暑假】 ◆活动准备
教师课前了解学生以前过暑假的情况，准备一块小黑板。
◆活动过程
1．回顾去年暑假：一年级时，你是怎样过暑假的？你过得开心还是不开心？
2．小统计：全班( )人，开心的有( )人，不开心的有( )人。教师出示小黑板，学生举手示意。 3．分析与讨论。
(1)为什么你们会觉得不开心呢？ (2)分组讨论，教师巡视。
(3)请各组派代表来说一说。如：没人陪着玩、作业多、要参加各种暑期学习班……这里可以让学生尽量地说，教师还要做正确的引导，可以相应板书。
4．我们怎样才能开开心心过好暑假呢？
围绕“暑假里，我打算……”为题，在班级内开展小调查，了解儿童对于暑假活动的真实想法。 5．以小组为单位制作调查表，小组讨论、填写。然后收集起来，从中发现好的想法和值得注意的问题。
6．以“小记者”的方式，对在调查中有好的想法的同学进行采访。
7．对假期中值得注意的问题组织学生进行讨论，如睡懒觉、暴饮暴食、长时间看电视等。 8．教师归纳小结，引导学生了解怎样过一个有意义的暑假。如： (1)温故而知新，抽出一定的时间温习旧知识，预习新知识。 (2)“上山下乡”，回归自然。到乡村、山区与大自然“亲密接触”。
(3)孩子与家长一起进行游泳、郊游、野营、爬山、欣赏音乐、制作小工艺品等有益的活动。 (4)接触社会，陶冶情操，参加一些有意义的社会活动或公益劳动。 (5)…… ◆活动要求
要引导学生根据自己的实际情况和愿望，在小组讨论的基础上，制定、填写《暑期计划表》。 ◆活动拓展
课后，学生根据自己的实际情况和愿望自主建立各种假期活动小队，制定《暑期计划表》。 教学评价：
1．学生能否积极参与关于暑假生活的讨论和活动策划。 2．学生是否能制订合理的有个性特点的暑期计划表。 3．学生是否乐于参加各种暑期夏令营活动。 教学反思：
┏━━━━━┳━┓ ┃教学效果 ┃ ┃
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