六年级上册《知法守法依法维权》说课稿
今天我说课的内容是部编《道德与法治》小学六年级上册第四单元第9课《知法守法依法维权》。本单元的教学通过学习探究未成年人受特殊保护，知法守法、依法维权问题，让学生学会运用法律，维护权利，从而培养学生守法意识与习惯；另外，本单元教材紧扣宪法，对应总纲、公民的基本权利和义务，因此，进一步加强学生的宪法意识也是教学总目标之一。这是本单元的价值取向。为了实现上述目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、课后反思等几个方面来进行说课。
一、说教材。 (一) 教材分析
本课是第四单元“法律保护我们健康成长”的第2课第一课时，教材以学生现有的知识和经验为基础，让学生通过阅读法律知识、案例分析、提建议、读故事谈感受等活动，还安排了许多知识窗、阅读角，通过这些环节让学生知法守法，依法维权，树立运用法律维护权利的意识。
本课包括“用好法律维护权力”、“守法不违法”和“依法维权有途径”三部分内容，分两课时教学。
（二）教学目标
1 . 知识与技能： 了解公民享有的各项权利；了解保护公民权利的相关法律， 未成年人享有的其他特殊权利；知道正确行使权利有界限，维护权利要合法。
2. 过程与方法： 学习 通过阅读、 查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护公民权利的相关法律；
3. 情感态度与价值观： 懂得遵守法律， 做守法公民； 在权利受到侵害时，知道运用相应法律， 依法维护自身权利。
（三）.教学重难点、
重点：了解公民享有的各项权利；了解保护公民权利的相关法律， 未成年人享有的其他特殊权利； 灵活、 有效地运用法律维护自身的合法权益。
难点：引导学生树立法治意识和自我保护意识， 提高自我保护能力， 二、说学情
根据平时的观察、 了解， 六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境， 对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。 但是， 在权利受到侵害， 或是遇到纠纷时， 学生很难运用法律维护权利。 通过本课教学， 旨在进一步培养学生的法治思维， 引导学生遇事时要想到法律维护权利， 并在此基础上寻求相应法律的救济。
六年级的学生知晓许多不良行为， 但并未将这些行为提升至违法的高度， 也认识不到自己有“不触犯法律” 的义务。 通过本课教学， 也在于引导学生理解不良行为在法律上的意义，从而在思想和行为上遵守法律， 做守法公民。
学生在运用法律维权的途径、 方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。 本课重在为学生提供方法论上的指导， 引导学生认识预防才是成本最低的维权方式， 帮助学生提高自我保护的意识和能力。
三.说教学方法
设计本课时， 以生活德育、 实践德育、 生本教育为基本理念， 以学生的社会生活为基础， 以帮助学生参与社会、 学习做人、 正确做事为课程实施的价值追求。 主要采用了民主讨论法、 情境教学法、 典型分析法教学与活动的策略。在教学环节上采用“一个中心五个环节”的教学法。既以教学目标为中心，目标导读以明确学习内容、阅读引领以感知文本知识、自主学习以理解知识要点、合作交流以加深理解、提示认识、课堂达标练习以巩固所学知识的教学模式来完成本课学习任务。
四. 说教学过程 一. 温故而知新
1、你知道公民有哪些权利？这些权利有谁来保护？ 2、说说专门保护未成年人的法律有哪些？
3、我们未成年人怎样做才能依法保护自己的合法权益？
二.导入新课。 在第 8 课中，我们学习 了 未成年人的特殊权利， 今天我们将视角从未成年人的特殊权利，扩展至未成年人及普通公民的普通权利， 一起学习 第 9 课《知法守法 依法维权》。
.感知目标：学生齐读教学目标 （一）学法律、知权利
1 . 教师出示材料一： 懂法、 用法、 学法的心路历程。
2. 学生读后在小组内讨论： 故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯? 是哪一部法律维护了她的权利?通过这段经历吕淑慧明白了什么道理？这个案例告诉我们什么？
3. 师小结： 我们认识到公民享有广泛的权利， 可以运用法律， 依法维护权利。公民有哪些权利呢？哪些法律能保护公民的权利？
4. 请同学们阅读 P83页正文，
小结过度： 在生活中， 如果遇到一些问题不能通过协商解决时，要想到有法律， 法律可以广泛保护我们的权利，吕淑慧是怎样用法律帮助他人的？
（二） 用法律、维权利
1 . PPT 出示材料二， 请同学们阅读四个案例， 叙述他帮助别人的过程。 思考：从这几个案例中你感受到了什么？ 请学生联系生活中知道的案例来谈用到的法律。
2、提问： 说说未成年人除了享有公民的一般权利之外还有哪些特殊的权利？
国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利， 你知道有哪些法律吗？对于有不良行为的未成年人可以采取哪些措施来保护其健康成长？阅读84页正文回答
在学生交流的基础上， PPT 出示未成年人的权利：受保护权、受教育权、刑事豁免权。
明确： 国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利， 有《未成年人保护法》 和《预防未成年人犯罪法》
活动一：请学生在“活动园”栏目 中选一选， 并交流四个情境涉及的法律规定。
3. 在日 常生活中， 你见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形？ 活动二： 在法律范围内维护权利
过渡：当我们的合法权益受到侵害时保护我们最有效、最有力的手段是什么？权利行使有无边界，对于超越法律范围的诉求，法律会支持吗？
1 . 阅读85页正文回答 2.出示活动园材料阅读：
3. 请同学们讨论： 无限制的广场舞是否超越权利边界， 侵害他人的权利？ 运用违法方式维护自身的休息权是否正确， 可能造成什么后果？ 合法维权的做法有哪些？
4. 交流后， 教师小结： 法律是维护权利的有力手段， 当我们的权利受到侵害时要在法律范围内行使和保护权利， 不能超越法律范围滥用权利， 也不能用违法方式维护自 身权利。 我们要选择合法、 智慧、 有效的维权方式。
课堂训练： 五：说课后反思
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