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Unit 8 When is your birthday?
单元整体说明
本单元主要学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法；学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期；学习名词所有格 ( ‘s 所有格 ) 的构成和使用。本单元围绕“谈论日期”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：数字游戏，学习序数词的使用；任务二是：建立班级生日册，学习日期的表示方法；任务三是：制作个人日历，巩固日期的表达和序数词的使用。通过这三个任务型的活动使学生掌握日期询问和回答 单元知识系统 ( 树 )
When is your birthday? 一 My birthday is October tenth ． What year were you born? I was born in 1992 ．
When is Leila's birthday? 一 Her birthday is September 5th ． 本单元总体目标
通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期 ( 年、月、日 ) 的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。 单元重难点一览
重点 1 ．复习词汇：基数词 l 一 31 难点 语法重点：使用 when 引导的2 ．词汇： 12 months ， 1st 一 31st ， birthday ， 特殊疑问句询speech ， contest ， trip ， 问日期；序数词的 party 构成；名词所有3 ．句型 When is your birthday? My birthday is October 格的构成和使tenth ． 用。 What year were you born? I was born in 1992 ． When is Leila's birthday? Her birthday is September 5th ． How old are you? I'm fifteen ．
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单元学情分析
本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用 when 引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。 单元教学建议
采用 Classifying ， Contrasting 和 Role—playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物 ( 大挂历、日历 ) 或制作课件 ( 反映月份特征，课内外活动 ) 等来展开课堂教学、 Pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行 “ 询问和谈论日期 ” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义．并学会运用；口语教学——采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填表、造句为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。 单元课时分配 本单元用 3 课时教学 section A 部分 用 1 课时 Section B 部分用 1 课时 Self Check 用 1 课时
Section A
教学内容
Section A( 教材 P47 ～ 49) 教学目标 知识与能力
Section A 的主要内容是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。 过程与方法
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采用 Classifying ， Contrasting 和 Role—playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物 ( 大挂历 ) 或制作课件 ( 反映月份特征 ) 等来展开课堂教学、 Pairwork 问答式的口
语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。 情感态度价值观
Section A 的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。 教学重、难点及教学突破 重点
学习序数词的构成和日期的表达法。 语法难点
when 引导的特殊疑问句的构成和使用。 教学突破
Section A 重在通过使用 when 引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法，而表达日期的重点是掌握序数词的构成和使用。 教学准备 教师准备
制作一个能反映一年十二个月份的大挂历或幻灯片；制作序数词和基数词的教学图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作 1a 部分的插图或反映各个月份特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍月份来引入新课。 学生准备
复习基数词的构成；调查了解同学、朋友或家人的生日。 教学步骤
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
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Section A 的主要内容是学习日期的询问 与应答，在导入新课时，可采用视听法和 归纳总结法。 1. 教师可在黑板上挂一幅自制的能反映1. 一边仔细观看黑板上能反映出各一边听老师的介绍出各个月份的大挂历，一边指着每个月份个月份的大挂历，一边听介绍： This 一边介绍或播放课件，让学生 边看边听或一边观看课件，is January ． This is February ．…，介绍： This is January ． This is 然后听 1a 部分的February. …，带领学生多读几遍；然后播跟着老师读几遍；放 1a 部分的录音 , 让学生进行模仿。 录音，进行模仿。 2 ． ( 学生基本掌握月份单词的读音后 ) 2 ．一边观看挂历，一边认真听老师教师可以指着挂历说： My birthday is on 的陈述，然后回答： My birthday May 4 ． When is your birthday? 从而引is …，开始学习目标语言“日期的询出本单元的重点目标语言“日期的询问和问和表达”。 表达”。
二、第二教学环节：师生互动。学习探究
教师活动 学生活动 1 ．播放 lb 部分的录音让学生听，引1 ．听 1b 部分的录音，根据所听到导学生根据所听到的内容，选出对话的的内容，选出对话的顺序，完成 1b 顺序，完成 lb 部分的教学任务。 部分的学习任务。 2 ．再播放 lb 部分的录音让学生听，2 ．再听 lb 部分的录音，展开 引导学生展开 Pairwork 活动，完成 lc Pairwork 活动，完成 1c 部分口语交部分口语交际的教学任务，学会运用 际的学习任务，学会运用 when 引when 引导的特殊疑问句询问日期和谈导的特殊疑问句询问日期和谈论日论日期。 期。 3 ．出示单词图片或幻灯片，并播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生跟读、3 ．一边观看单词图片或幻灯片，一模仿，完成 2a 部分的教学任务。 边听 2a 部分的录音并跟读、模仿，4 ．播放 2b 部分的录音，引导学生圈完成 2a 部分的学习任务。 出所听到的数字，完成 2b 部分中的听4 ．听 2b 部分的录音，根据所听到力训练任务。 的内容圈出所听到的数字，完成 2b 5 ．再播放 2b 部分的录音，引导学生部分中的听力训练任务。 填写表格，将姓名、月份和日期对应起5 ．再听 2b 部分的录音，根据所听来，完成 2c 部分的教学任务。 内容填写表格，将姓名、月份和日期英语-打印版
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6 ．引导学生展开 Pairwork 活动，完对应起来，完成 2c 部分的学习任成 2d 部分口语交际的教学任务。让学务。 生先阅读对话，再进行问答练习，运用 When is your ／ his ／ her birthday? My ／ His ／ Her birthday is … What 6 ．展开 Pairwork 活动，完成 2d year were you 部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用 When is your ／ his ／ her birthday? My ／ His ／ Her birthday is … What year were you
born? 1 was born in …等目标语言，完成 born? I Was born in …等目标语言，完2d 部分的教学任务。 成 2d 部分的学习任务。 7 ．引导学生展开 Pairwork 活动，完成 7 ．展开 Pairwork 活动，完成 3a 部3a 部分口语交际的教学任务。让学生任分口语交际的教学任务。任选一个身选一个身份证进行对话练习，运用 When 份证进行对话练习，运用 When is is your birthday? My birthday is your birthday? My birthday is … How old are you? I ' m fifteen ．等目标语言，… How old are you? I ' m fifteen ．等目标完成 3a 部分的学习任务。 语言，完成 3a 部分的教学任务。 8 ．展开 Pairwork 活动，完成 3b 部8 ．引导学生展开 Pairwork 活动，完成 分口语交际的教学任务。用自己的姓3b 部分口语交际的教学任务。要求学生名、年龄和出生日期进行对话练习，用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话学会运用所学目标句型，完成 3b 部练习，学会运用所学目标句型，完成 3b 分的学习任务。 部分的教学任务。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动 学生活动 引导学生进行 Brithday Game 游戏活Birthday Game 游戏活动，互相询问动，让学生互相询问生日，然后按照年龄生日，然后按照年龄的大小排列顺的大小排列顺序。通过这种方式，练习运序。通过这种方式，练习运用所学目用所学目标语言，完成第 4 部分的教学标语言，完成第 4 部分的教学任务。 任务。 本课总结
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