语文（S）二年级下册-教学设计-教案-26 我能行
教 课 板
材：语文（S）二年级下册
文：26 我能行
块：教学设计—教案
语文（S）教学设计
设计思路：
新课程标准指出，教师应处理好自己的角色，要作为学习活动的组织者和引 导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力、情感态度价值观过 程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合 作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。设计上体现以下几点：
1．文章的内容适合学生在读与说中进行情感积淀和交往方法的学习。所以 这节课的学习中可以适时地加入口语交际。
2．充分发挥学生自主性同时，倡导合作、共享的学习方式，让学生从“我 能行”的做法中感受在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。
3．积累运用，学习书上的语言，练习讲这个故事。
教学目标：
1．帮助学生会写“与、球、之、跃、注、准、视、允”8 个生字，会认“瞄、 投、凳、注、滚、之、捡、待、递、跃、与、融、允、约”14 个生字，积累 “瞄准、自信、约定”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，有自己独特的感受。学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气 和办法，培养自己的自信心。懂得在现代生活中要学会沟通和理解，学会合 作和共处。
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语文（S）二年级下册-教学设计-教案-26 我能行
重难点分析：
教学重点：
准确认读 14 个生字，正确、规范书写田字格里的 8 个生字。朗读课文。 教学难点：
学会体会人物的内心活动。
课前准备：
1. 生词卡片。 2. 多媒体课件。
教学过程：
教学过程 第一课时 一、巧讲故事，激趣导入 小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师 利用故事导入，使本环节 设计说明 给大家带来一个有趣的故事。（故事为课文内容 具有较强的趣味性，吸引学生 大意）今天我们就学习这个故事。板书课题， 的注意力，充分地调动了学生 齐读课题。 二、自读课文，自主识字 （一） 自读课文，用“·”画出生字，用“＿ ＿” 画出带生字的词语，借助拼音识字。 （二） 标出自然段，同桌合作认读生字词。 用自己喜欢的方式识记生字词。 （三） 听老师读课文，一边听，一边看书， 注意刚才你们读不准的字音。 2
的积极性、主动性，使学生在 愉快、轻松的环境中学习新的 知识。
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