精选中考物理实验方法总结

精选中考物理实验方法总结

精选2019中考物理实验要领总结 一、控制变量法

控制变量法是初中物理实验中常用的探索标题和剖析办理标题的科学要领之一。所谓控制变量法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的干系，可将除了这个因素以外的别的因素人为地控制起来，使其保持不变，再比较、研究该物理量与该因素之间的干系，得出结论，然后再综合起来得出纪律的要领。

这种要领在整个初中物理实验中的应用比较普遍。比方在人教版实验教科书《物理》(八年级上册)第一章第一节关于探究声是怎样传播的实验中，就开始渗透控制变量的思想。因为固体、液体和气体都是传声的介质，我们逐一研究它们分别可以传声时，就必须控制别的两个因素。要是在举行该实验时就给学生恰本所在拨，发起：把两张课桌牢牢地挨在一起，一个同砚轻敲桌面，另一个同砚把耳朵贴在另一张桌子上，听到的敲击声为什么就能以为是桌子传来而不是空气传来的?引导学生去剖析比较，就能使学生体验到控制变量的思想。在接着的探究影响音调、响度等因素的实验中，把控制变量的思想对学生给予扼要的先容，就会使学生逐步明白到控制变量法的实质要领，为以后的探究实验作好要领上的准备。

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在初中物理中，探究影响导体电阻巨细的因素、电流跟电压电阻的干系、影响电热功率巨细的因素、影响电磁铁磁性强弱的因素、影响滑动摩擦力巨细的因素、决定压力作用效果的因素等等实验，运用了控制变量法。 二、等效更换法

等效更换法是指在研究某一个物理现象和纪律中，因实验本身的特殊限制或因实验工具等限制，不可以或很难直接展现物理本质，而接纳与之相似或有互助特性的等效现象来更换的要领。这种要领若运用适当，不仅能顺利得出结论，而且简略被学生接纳和理解。

比方，在探究平面镜成像纪律的实验中，用玻璃板更换了平面镜，因两者在成像特性上有互助之处，简略使学生接纳，而玻璃板又是透明的，能议决它查看到玻璃板后面的蜡烛，便于研究像的特点，展现出纪律。我们在传授中，在学生亲历实验历程的基础上，西席注重引导学生举行要领的总结，在思维方法上受到启发，他们以后遇到有关的实验设计时，就会自觉地加以运用。比如在学习伏安法测电阻之后，要修业生设计一个实验，在上述实验中缺少电压表或电流表，别的工具不变，尚有一个已知阻值的定值电阻供选用，要求测出未知电阻，应该怎么办?学生就可以用等效更换的思想举行设计了。 三、转换法

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有的物理量不便于直接丈量，有的物理现象不便于直接查看，议决转换为简略丈量到与之相等或与之相关联的物理现象，从而获得结论的要领。譬如，在研究电热的功率与电阻干系的实验中，电流议决阻值不等的两根电阻丝产生的热量无法直接查看和比较，而我们议决转换为让煤油吸热，查看煤油温度变化环境，从而推导出那个电阻放热多。传授时不妨设计一问：为什么研究电热的功率与电阻巨细的干系时，还用到似乎与实验无关的煤油呢?引发学生的思考和讨论，在小结出该实验中煤油的作用的基础上，进而再问：该实验能否不用煤油而改用别的方法来查看电阻通电后的发热环境?这样促使学生思维得以发散，转换的思维要领得到训练，设计实验的能力也随着进步了。

在初中物理实验中，利用软细绳丈量舆图上铁路线上的长度、刻度尺和三角板互助丈量硬币的直径、圆锥的高等，都运用了转换法的思想。 四、类比法

类比法是一种推理要领。为了把要表达的物理标题说明白明白，往往用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物，议决借助于一个比较熟悉的工具的某些特性，去理解和掌握另一个有相似性的工具的某些特性。如：在研究电压的作用时，借助于看得见而学生比较熟悉的水压形成水流的实验作类比，来展现电压

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