一堂高效多维阅读课的教学设计

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一堂高效多维阅读课的教学设计

作者：王慧 崔玉双

来源：《英语学习·教师版》2016年第07期

课例背景

高中英语新课程标准修订的思路导向是从关注综合语言运用能力和到关注英语学科核心素养。笔者认为，在高中阅读教学中，核心素养培养的基本途径之一是以经典的语篇为载体，以主题意义探究为目的，巧妙渗透德育和美育，通过创新多维的活动设计，在分析问题和解决问题的过程中促进文化理解和思维品质的发展，逐步形成跨文化交际能力和多元文化意识。 天津、山东两地五校联盟同课异构活动中的一堂阅读课引起了笔者的兴趣，这堂课由山东省沂源县第一中学崔玉双老师执教。授课教师尝试高效多维的教学设计，通过多角度，多层次的活动设置和构架，借助微课、TED等教学辅助手段，优化了阅读过程，很好地实现了语篇教学的实效性，体现了教育功能延伸的职能性，以文之美，开启艺术探美之旅，在语篇阅读教学中培养学科核心素养的探索值得肯定。 教学分析 1.教学内容分析

本课例选自外研版高中《英语》必修二模块四“Fine Arts—Western， Chinese and Pop Arts”中的阅读课，话题是介绍艺术家和艺术作品。前四个段落是介绍中西方的绘画代表人物Pablo Picasso，Roy Lichtenstein，Qi Baishi及Xu Beihong等世界级著名艺术家及其艺术风格，后两段是两个学生对于其中几幅美术作品的评价和看法。语篇主题鲜明，脉络清晰。 2. 学情分析

高一学生在词汇储备及语言理解方面已经具备了一定的基础，对文本信息的基本理解没有问题。但对于艺术类专业词汇相对陌生，用英语表达对艺术作品的评析与鉴赏对他们来说更是一种挑战。在教学设计上，首先要注重课前话题词汇的输入，为课上阅读做好铺垫；前置学习中要有相关背景材料，让学生有很好的话题带入感。 3.教学目标

语言知识方面：通过相关词汇及文化背景的前置输入，了解艺术类词汇，如cubism，Pop art，realistic等，领会四位世界级著名艺术家的作品及风格。