新媒体对高职院校教育教学影响的研究
当前项目化的教育教学改革正在高职院校中广泛开展，与此同时，互联网用它的方便快捷、安全、经济、省时、宽松自由等特点强烈吸引着最易接受新生事物的大学生群体。以互联网为代表的新媒体，以悄无声息、润物无声的姿态潜移默化地影响着大学生的生活方式、学习方式、娱乐方式甚至是语言习惯，充分认识新媒体对大学生的影响力，对提高高职课堂项目化教学效果，加快高等职业教育教学改革进程，实现高等职业教育培养目标具有重要意义。
一 新媒体对大学生思想的积极影响
1.新媒体提供了充沛的学习资源，为大学生的自主学习提供了快捷方便的途径
新兴媒体与传统媒体相比所提供的学习资源更多，同时兼具互动性、共享性、跨地域性、同步性、异步性和时效性等多项优势。相对于传统媒体，新兴媒体提供了一个名副其实的信息的海洋，同时也提供了新的沟通交流方式，能最大程度地满足大学生学习多样性的要求，开拓了大学生的视野，有利于大学生开展自主性学习。
2.新媒体的信息沟通平台具有对等性和交换性，有利于大学生世界观、人生观的形成和人格的完善
大学生借助新媒体技术可以通随着互联网技术的发展成熟，
过论坛、微博、MSN、QQ等工具随时随地发布和接收信息。新媒体的发展拓宽了媒介传播的渠道，信息发布的主体从传统的大众媒介逐渐扩展到个体，改变了传统媒体对舆论信息传播的垄断和对舆论格局的控制，激活了公众发布信息的主动性和发表观点、意见的积极性，对重大事件、突发事件、公民权益等事件的发生和发展起到重大的影响和推动作用。这种相对平等的话语权有力地促进了大学生民主法制观念的培养、公平竞争意识的树立，对大学生思考辨别能力和社会实践能力的提高也有很大的帮助。 3.新媒体提供的信息鱼龙混杂，良莠不齐，对提高大学生辨别是非的能力有很大的帮助
新媒体传播的信息具有原始性、直接性和复杂性。大学生的人生观、价值观、世界观正处于形成的关键期，需要在特定的环境中加以磨练，新媒体传播的海量信息是大学生思想锻炼的练武场。大学生提取有用信息的过程，实际上也是筛选、辨别、提炼的过程。
二 新媒体对大学生思想的消极影响
新媒体是舶来品，是近些年迅猛发展起来的。在政府还未出台相关法规和制度之时，新兴媒体已随着西方文化席卷而来，加之其诞生、发展之时，正是我国社会主义市场经济的雏形期，因而出现盲目逐利、无序发展的情况也在所难免，这些都会导致新兴媒体出现各种偏差，从而给大学生思想带来消极影响。具体表 现在以下方面：
1.新媒体内容的多元性，使大学生对社会主义核心价值体系的认同感受到影响
由于新媒体的传播特性，信息传播迅速而难以受到监管，各种各样的理念、观点和观念，纷繁复杂，良莠不齐，正邪难分，真假难辨，大学生处于人生观、世界观的形成期，容易迷失方向，状况令人担忧。
2.新媒体传播方式、途径的迅速和繁杂，使西方消极文化对大学生的侵蚀日益加重
新媒体传播途径的迅速快捷在给人们带来便利的同时，也使西方文化不加过滤地直接呈现在大学生眼前，无形中对中国传统民族文化带来冲击，使西方一些腐朽、没落的消极文化对大学生进行侵蚀。
3.新媒体的快餐文化，诱惑着大学生偏离正确的认知轨道 新兴媒体受到利益驱使及其传播特性的影响，会不可避免地出现一些肤浅、庸俗的信息载体，片面追求多而庞大，而忽视了内涵和本意，从而使一部分大学生学习心态发生了变化，浮躁，片面追求知识的庞杂，忽视了深层次的理解。新兴媒体导致大学生科学探究的精神、潜心钻研的意识明显下降。
4.新媒体的虚拟空间容易失控，不受限制，易导致大学生日常行为方式与正常社会规范发生偏差
新兴媒体有着广袤的空间和博大的包容性，每一人均可在其中自由驰骋，喜怒哀乐、笑骂哭颂随心所欲，大学生尚未从他律
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