6分 26分 一基础练习 练习十五第3题 直接写出下面各题的商和余数 学生独立练习 集体订正时交流，怎样能更快写出商，你有什么好方法？ 二巩固练习 （1）练习十五第5题 第32盆应该摆什么颜色的花？ 引导学生看图，寻找花的规律是怎样的。 学生独立解答，集体订正。 拓展：你还能提出什么数学问题，思考交流。 （2）练习十五第6题 学生独立完成第一个问题 有几个星期？还多几天？ 重点指导学生思考第二个问题 先独立思考，再小组讨论。 （3）练习十五第7题 问：这是一个什么图形？ 围一圈需要几个3米？ 学生独立解答，集体讲评。 （4）练习十五第8题 指导学生理解题意“最多”的含义是什么？ 通过观察，寻找规律，解决问题，并善于提出问题，进行解答
5分 3分 （5）练习十五第9题 观察法看图，了解信息。 学生独立解答，集体订正。 （6）练习十五第10题 如果都住大屋，至少要住几间？ 问：为什么不是3而是4呢？ 如果都住小屋呢？ 学生独立完成。 拓展：还可以提出怎样的安排住房？ 大屋和小屋各选哪样最合适？为什么？ 三拓展练习 练习十五11题 学生读题，理解题意，尝试练习。 引导学生利用曾经的推理公式，退出未知数。 四自我评价 1这个单元学完了，你觉得学得怎样？ 2给自己打几颗星？ 3还想和大家说什么？ 让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。 清楚的了解自己的学习状况，准确评价。 作业设计判断连线 18÷4 31÷7 36÷6 49÷9 余数是2的算式 余数是3 算式 余数是4的算式 没有余数的算式 板书设计练习十五 学与教反思 注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。
课时“学与教”要点设计
课题 课型 三 维 目 标 重点 关键 时间 7分 20分 综合实践 授课时间 小小设计师 总 第 节 数 36 1让学生观察美的图案，感受图形的对称美，体会平移，选择在图案设计中的运用。 2通过亲自动手设计图案，从中体会创造的乐趣和艰辛，领略图形世界的神奇。 3欣赏生活中各具特色的图案，感受对称、和谐、简洁的美。 自己按要求创造美丽的图形 运用对称、平移、旋转的知识 内 容 与 过 程 一创设情境 老师知道咱班的很多同学都学会绘画，在神奇的数学王国里呆板的线条，生硬的铁架图形经过处理液可变成许多美丽的图案。看：一个线段变成了一个美丽的树叶（观看课件）小三角变成了晶莹剔透的小雪花。一个圆变成了美丽的雏菊。（在配乐中引领学生形式图案的美丽变化） 问：欣赏过后，你有这样的感受？有哪些发现？ 学生自由发言，阐明自己的观点。 这些图片漂亮吗？你知道它们是怎样做出来的吗？ 全班交流。 二自主探究 （1）如果给你一个基本的图形，你能自己设计一个图案吗？打算怎么办？ 学生独立思考一分钟，再小组内讨论。 全班汇报：用这个基本图形拼一拼，看谁能制作出美丽的图案，涂上自己喜欢的颜色，要求按一定规律涂色， （2）活动一 剪下学具里的卡片。 分组活动 思考：能不能利用大家的图形一起设计一个更漂亮的图案？ 先讨论怎么贴？ 一起贴喜欢的图案。 展示学生作品。进行评价。 难点 课前准备 设计简单图案，提高实践能力 课件 学具里的卡片 学与教方法、手段 情境导入，让学生和兴趣携手学习，达到更好的学习效果。 合作探究，自主创造。感受图形的变化带来的美感。
10分 3分 （3）活动二 学生以个人为单位，独立设计自己喜欢的图案，进行独立创作，教师巡视，可以帮助有困难的学生。 展示作品 自评 再集体评价 教师及时对学生的作品给予肯定和表扬。 交流创作过程 三活动总结 通过这节综合实践课，你学到了什么？有怎样的体会？今天回到家中，你能不能用本节课了解到的数学知识去观察生活中的图案，并发现其中的奥秘？ 引导学生将课堂中了解到的数学知识，延伸到生活中去。学以致用。 。
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