规旧习。
件，唤起他们的创新思维意识。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 四、动口研讨，延续创新思维。
高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。思维，才能摸索新的途径，寻求新的方法。
⒉“灌输”意识，授以创新思维的方法。
感的闪现、演绎和归纳、想象和类比、假想和探索等待。
要多方引导其从反面去思考，寻找解决问题的新的途径和方法。
我有一个思想，彼此交换，我们每个人都有两个思想，甚至多于两个思想。”所
自己获得意外的信息或“灵感”。英国文豪肖伯纳说过：“如果你有一个思想，
人云亦云。，要充分利用思维中的怀疑因子和抗压因子，敢于质疑，敢于挑战陈
自己的错误与漏洞，以便及时修正和完善。在与别人的交流讨论中，有时还会使
新方案等告诉别人，让别人进行评判，能使自己获得创新的信心、能更容易发现
语言是思维的载体，把自己的新发现、新观点、新理论、新思想、新构想、
启迪分析综合思维——也就事调动多项思维方式的参与，如直觉的洞察和灵
启迪逆向思维——多数学生在问题面前往往习惯于常规的正向思维，教师就
启迪求异思维——学生往往存在着从众心理。教师要引导学生独立思考，不
一种方法。教师应启迪学生，任何问题的解决是有多种途径和方法的。只有多项
启迪多项思维——学生思维问题往往局限于一种途径，解决问题往往满足于
所以，我们要让学生动手实践，启迪各项思维，来训练学生创新的思维的能力。
造发明成功的事例，使学生树立起“实验、动手”是创新、发明的必经之途的意
有目的地给学生讲解一些创新、发明故事及通过多项实验、多次动手最后获得创
创新的意识，应该“灌输”给学生。可以通过科技兴趣小组、科技活动等，
余、双休日、节假日，学生可以进行实践操作，为其的动手实验提供一个良好条
让学生进行实践，训练其思维能力。可以开放合格的实验室、劳技室资源，在课
问题开始，以解决问题告终。除教师为学生营造发现问题的情境，更应提供场所
创新思维意识是一种发现问题，积极探求的心理取向。任何思维意识总是从发现
以，让学生动口研讨，相互交流，可以活跃学生的思维，延续其创新思维的发展。
识。而要培养学生的创新素质，就要“灌输”创新的意识，授以创新思维的方法。
在形式。
趣幼芽。
发展解决实际问题的能力。
高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 ⒉多种形式，动口研讨。
⒈发扬民主，动口研讨。
五、动脑入耳，形成创新思维。
的新组合，才会有其活跃的创新思维能力。
生科学素质的提高和创新能力的发展有着十分重要的作用。
活动的过程中，更好地掌握获取知识的方法和能力，从而提高学生的实践能力，
用一定的科学方法去自行探究科学，探索大自然的奥秘，并让他们在经历研究性
学生学习自然，不仅仅是获取信息、接受知识。在教学过程中教师要引导学生运
的基础学科，对培养学生的科学志趣和创新精神，学科学、用科学的能力，对学
然教学中，由于自然学科本身的特性——对小学生进行科学启蒙教育的一门重要
实施素质教育的要求，是时代发展和科技迅猛发展对未来人才素质的需求。在自
益，结合自身的思维，形成一定的创新思维能力。培养小学生的科学素质是全面
的思维，也鼓励学生善于吸收他人的思想、观点，调整自己的思维，从而集思广
激励学生善于发现同学语言中的错误或与自己想法不一致的观点，大胆表达自己
在各种活动中，学生只有通过自己的耳朵才能把来自各方的信息输入大脑。
通过以上“四动”的训练，学生有一定的创新思维能力，然而只有不同思维
发展，这种“交流研讨”、“专利”意识是非常重要的，也正是表现创新能力的外
以让学生了解一些“专利”的知识，培养他们的“专利”意识。随着社会的不断
学生把小论文向报刊杂志投稿，使学生从小就养成“研讨、发表”的意识；还可
造、小发明等科技创新活动，培养学生的“研讨”意识和“专利”意识。可以让
除了口头交流研讨外，还可以通过小论文、小制作、小发现、小创新、小创
制尖刻、冷淡和不信任的态度出现，以防挫伤学生的民主参与和积极性及创新兴
错误和不当的言论，不作批评，把其错误当成是可爱的错误，只作诱导，坚决抑
兴趣和追根问底的欲望，积极发言，发扬民主意识，热烈讨论。对于学生出现的
知冲突的火花及学生的争论，然后有针对性地启发，相机诱导，引导学生强烈的
教师在教学或各项活动中，应该有针对性设计问题，提出问题，激发学生认
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行能力。
发起了学生探究的兴趣和欲望。
二、民主和谐的环境，创设探究的氛围
适合学生自行探究、激励学生勇于探究的学习环境，使学生以最佳的情绪参与到保证。因此，在教学过程，教师应根据教学活动的实际要灵活地转换角色，创设学习氛围、和谐的人际环境，都为学生探究活动开展和深入提供了心理上的安全 教学过程是师生互动的过程，也是师生情感交流的过程。在课堂上，民主的有什么其它方法吗？哪种方法最有效？这样，一个个探究性的问题，一次次地激学生“想办法把蜡烛熄灭”，而且要“尽可能使蜡烛慢慢地熄灭”，你怎么做？还如教学《蜡烛熄灭了》一课，上课时，先要求学生动手划火柴点燃蜡烛，接着让活地处理教学内容和组织教学活动，注意形象性和实践性的有机统一，科学设计要蹲下来看学生，站在学生的角度，根据学生的具体特点和自然学科的特点，灵地被客观或其它自然现象的新奇所吸引，这就需要教师了解、研究、解读学生，小学生年龄较小，他们好动、好奇，形象直观思维占主导地位，易于直接或间接“看一看”， 多动脑 “想一想”， 多动口 “说一说”， 多动手 “做一做”，充探究活动之中，对学生的探究活动，教师更要舍得花大量的时间，让学生多动眼 和组织一些富有情趣的实践活动，最强烈地激发学生积极参与探究的热情和兴趣。
高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。激发学生创新的火花。
三、耐心宽容的扶持，注入探究的活力。
一、符合学生的实际，激发探究的欲望。
新的探索活动中，培养学生的探究精神，发展学生勇于探究的信心和深入探究的
然后与学生一起找一找失误的原因并鼓励和引导学生再次探究，在学生尝试进行
动中出现失败，因为探究是一种探索性活动，走的并不一定是别人走过的路，它
学生的不同意见，以保护学生的上进心和探索精神。另外，还允许学生在探究活
如对学生在探究中闪现的创新火花要及时给予肯定和大力的表扬；同时也要尊重
去思考、去发现、去创造，这种引导和鼓励无疑为学生深入地探究注入了活力。
在自然教学中，探究性研究活动很多。教师要善于引导和鼓励学生在探究中
分发挥学生在课堂上的主体作用，开发学生的情感潜能、思维潜能、操作潜能，
往往有一定的风险，没有一次就成功的保证。对此，教师首先要肯定其探究精神，
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行新的思维，培养其创新的精神，锻造其创新的能力。
移默化地在学生的心灵上播撒科学和创新的种子。迸发其创新的意识，发展其创
生学习、探究、实践、创新，还需要不断地进行探索教育和教育探索，不断地潜
小学自然学科是培养学生科学素质的主阵地，要在自然教学中更好地引导学
高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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