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计算机硬件系统说课稿添加时间：2011-2-26 13:32:25 添加人：admin

《计算机硬件系统》说课稿 一、教材分析

《信息技术基础》被列为中等职业卫生学校的文化课之一，与生理、解剖等专业课具有同等重要的位置。

我今天说的这节课内容在教材中叫“计算机硬件系统”，教学对象为中专一年级学生。本节针对中专生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件进行了简单介绍，学生通过对计算机感性的认识，使学生知道计算机硬件系统的各个组成部分，了解计算机的工作原理，为学生学习后续知识打下坚实的基础。同时，由于本节内容和我们的生活、学习比较贴近，所以这也是学生学习本节内容的动力。 二、教学目标

我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与认识能力水平为宗旨。确定了以下教学目标： 1．知识目标：

了解计算机由哪些硬件组成（五大功能部件），简单了解其功能，并能对各种硬件进行识别；了解计算机的工作原理。 2．能力目标：

培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总结归纳的能力。 3．情感目标：

培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。

三、教学重点、难点

重点：计算机硬件系统的各个组成部分

确定依据：根据我校中专一年级学生的接受能力，以及中专阶段信息技术课的教学目标，重点是让学生对计算机产生感性认识，当给出硬件实物或图片时学生能指出名称，所以作为教学重点。 难点：

学生对计算机的工作原理的了解 确定依据：理论比较抽象，不好理解 四、教法阐述

计算机硬件是一些看得见、摸得着的设备，对于新事物的认识，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感。基于本节课内容的特点，本节课主要采取“讲授法”、“演示法”、“自学指导法”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动有趣，愉悦的气氛中展开。 五、学法指导

信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学科，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的方法，以适应不断发展变化的信息社会。本课通过自主探索，协作交流等方式，进行有效教学，提高学生的学习能力。 六、教学环境

硬件环境：有50台计算机的机房

软件环境： windowsXP操作系统，多媒体教学软件一套，自制导课课件 七、教学过程

1、情境导入，激发兴趣

要想让学生更好地了解计算机的硬件组成，教师简单枯燥的讲述，学生是不能深刻体

会的，我设计了“介绍自己的一位好朋友”这样的环节，请一名同学介绍一下他的好朋友，在学生介绍后，我引出本课的学习内容，“今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想和它认识一下？”展示实物：常见的微型计算机。 2、认一认

（1）在这一环节，我设计了这样的问题：“你能叫上你朋友的名字，我们的新朋友——计算机各部分的名称叫什么？你知道吗？请两名同学回答一下。学生一般情况下只会说出看得见的设备（键盘，鼠标，显示器，主机）。教师小结：一套常见的微型计算机，从外观看，它是由显示器，主机，键盘和鼠标组成的。我们把这些看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。

设计意图：先由学生说，再由老师总结，使学生掌握知识更准确。 （2）问题二“主机里面的部件也是看得见，摸得着的，那算不算计算机的硬件设备？” “是” 出示计算机主机内部及外部构造图。提示各部名称让学生对号入座，并说出其功能。教师小结： 给出硬件模型，让学生指出计算机五大功能部件的各组成。

设计意图：引导学生学习方向，培养学生发现问题和解决问题的能力。 3、比一比

“将人的耳朵比作计算机的输入设备，将口和手比作输出设备，将大脑比作运算器，控制器和存储器，说一说做一道算术题上述各部分是如何协调一致工作的？”从而引导学生说出计算机的工作原理。教师小结：叙述计算机的工作原理，并指出此工作原理是由冯·诺依曼（计算机之父）提出的，即冯·诺依曼原理。

设计意图：计算机的工作原理很抽象，比一比，使学生更易接受。 4、小结

教师对本节课内容及学生学习情况进行总结。 5、作业 布置作业：要求同学把计算机的硬件构成及工作原理写在作业本上，让学生对学习的内容进行巩固。

（教案） 第二节、计算机硬件系统

单位：酒泉卫生学校 授课教师：杨振平 教学目标： 1、知识目标：

掌握计算机由哪些硬件组成（五大功能部件），简单了解其功能，并能对各种硬件进行识别；了解计算机的工作原理。 2、能力目标：

培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总结归纳的能力。 3、情感目标：

培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。

教学重点、难点：

重点：计算机硬件系统的各个组成部分 难点：学生对计算机的工作原理的了解 教学方法：

讲授法、演示法、自学指导法 教学用具：

计算机的各个硬件、多媒体教学软件一套，自制导课课件

教材：《信息技术基础》，人民卫生出版社，主编：关中辉

学生状况分析：大多数学生对计算机硬件及工作原理认识才刚刚开始，对学生而言，计算机既新颖又神秘，因此非常渴望对它了解得更多，因而对这部分知识有较强的兴趣。

教材分析：本节课内容在教材中的第二章第二节，教学对象为中专一年级学生。本节内容针对中专生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件进行了简单介绍，学生通过对计算机感性的认识，使学生知道计算机硬件系统的各个组成部分，了解计算机的工作原理，为学生学习后续知识打下坚实的基础。

教法分析：基于本节课许多内容不便观察的特点，本节课主要采取“讲授法”、结合“演示法”直观的特点，使学生首先建立起个部分硬件的感性认识、同时通过“自学指导法”等教学方法，以培养学生自主学习、探究能力以及总结归纳的能力。 授课时数：1课时 教学过程：

【情境导入，激发兴趣】

生活中我们每位同学都有许多朋友，今天老师给大家介绍一位新朋友，大家想不想和它认识一下？

【授课内容】

一、 微型计算机的硬件组成及功能

硬件系统是组成计算机系统的各种物理设备的总称，是看得见、摸得着的物理装置，是计算机系统的物质基础，如CPU、存储器、显示器、打印机、键盘等。 1、 中央处理器（CPU） （展示实物或图片进一步说明，在认识硬件的基础上，让学生把这些硬件比作我们的大脑和心脏，进一步加深对知识的理解）它内部由运算器和控制器两部分组成，运算器是对数据进行各种算术运算和逻辑运算单元的部件，控制器是计算机中控制管件的核心部件。在系统运算过程中，指挥各个部件高速协调地工作。 2、存储器

（展示实物或图片进一步说明，加深对内存条外观上的感性认识）存储器是接收数据、保存数据并根据命令提供数据的装置。（提出问题：请同学们想一想，存储器的功能和我们人脑的什么功能相同？并对学生回答做出评判，给出正确答案）存储器有“读”和“写”两种操作。（提出问题：这和人脑有何异同点？并对学生回答做出评判，给出正确答案）使用时，从存储器中取出信息而不破坏原有的内容，这种操作称为存储器的读操作；把信息写入存储器，原来的内容被抹掉，这种操作称为存储器的写操作。按存储器在计算机中的作用，一般分外主存储器（内存）、辅助存储器（外存）。 （1）主存储器

（展示事物或图片进一步说明）主存储器（内存），它是计算机中信息交流的中心，用于存放当前正在使用的程序和数据。主存与CPU直接进行数据交换。与外存储器相比，其速度快、容量小，价格高。

切记：内存储器断电后数据丢失。 （2）辅助存储器

（展示事物或图片进一步说明）辅助存储器（外存）主要用来长期存放各种程序和数据。它不直接与CPU交换数据，而是和主存成批交换数据，再由主存CPU通信。与主存相比，其特点是容量大、成本低、速度慢、可永久脱机保存信息。 2、 输入/输出设备

（展示实物或图片进一步说明，然后提出问题：这些输入输出设备对计算机来讲，与人的手和口对人所起的作用有什么相同之处？并对学生回答做出评判，给出正确答案）输入设备把

数据和程序转换成电信号，并通过计算机的接口电路交这些信号顺序地送入计算机的存储器中。常见输入设备有键盘、鼠标、扫描仪等。输出设备把计算机所产生的结果转换成人们习惯接受的信息形式（如字符、图像、声音）输出。常见的输出设备有显示器、打印机等。 二、 微型计算机的工作原理（讲授法）

微型计算机的工作原理即“存储程序”和“控制原理”，是被称为“计算机之父”的美国科学家冯。诺依曼提出的，迄今为止绝大多数计算机根据这个原理制造的。他的指导思想是计算机的硬件由运算器、控制器、存储器、输入/输出设备五部分组成，采用二进制形式表示数据和指令，采用存储器和程序控制的方式工作。 运算器 控制器

三、课后小结：

中央处理器（CPU） 内存储器（RAM，ROM）

外存储器（光盘、硬盘、U盘）

存储器

1、微型计算机的硬件组成

输入设备：键盘、鼠标、扫描仪等

输出设备：显示器、打印机等 2、计算机工作原理 四、结束语

希望同学们通过本节课的学习，对计算机有一个更全面的认识，为今后的学习和工作打好基础。

五、作业布置：

把计算机的硬件构成及工作原理写在作业本上。

板书设计：

节二、微型计算机硬件系统

一、微型计算机的硬件构成及功能 运算器 控制器

中央处理器（CPU）

内存储器（RAM，ROM） 外存储器（光盘、硬盘）

存储器

微型计算机的硬件组成

输入设备：键盘、鼠标、扫描仪等

输出设备：显示器、打印机等