浆（ ） 岔（ ） 竣（ ） 藐（ ）轰（ ） 攀（ ） 峭（ ） 号（ ）
2、思考：课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。
二、学习探究： 1、（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？
2、默读全文，分段、概括段落大意，用“‖”作记号。
三、展示交流：
1、按课文内容填空。
（1）.詹天佑是我国_____的_____工程师。他主持修筑了____________________。这 是______________________工程技术人员设计施工的铁路干线。
（1）.詹天佑不怕_____ ，也不怕_____。毅然_________。马上开始__________。
哪里__________，哪里___________，哪里__________，哪里__________，都要______________，进行___________。詹天佑经常__________工作人员说：“我们的工 作首先__________，不能有____________，‘____________’，‘________’，这种说法 不应该出自工程人员之口。 （2）、写出下列词语的近义词
要挟（ ） 阻挠（ ） 藐视（ ） 竣工（ ） 2、短文题
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。” （1）、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。
（2）、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？
（3）、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？
（4）、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。” A、这句话表现了詹天佑对（ ）的精神。 B、选词填空。
精密 周密
（ ）的仪器 （ ）的计划 （ ）的观察 （ ）的勘测 （5）、用“——”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
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（6）、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？ 四，拓展延伸：
为什么詹天佑是杰出的爱国工程师？举例说明。
18《文天祥》导学案
《文天祥》核心知识结构框架图 事例表现人物精神品质的表达方法
。学习目标：采 用导学案多媒体课件授课。与崇高的民族气节，了解作者通过具体主要内容，感受文天祥炽热的爱国精神学会生字词，了解课文内容，把握课文正确、流利、有感情地朗读课文。精神与崇高的民族气节。理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国族气节。1．指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。2．引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。3．帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 教学重点难点:
1、通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。 2、帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 学习课时：1课时 文天祥简介
文天祥：(1236～1283)，初名云孙，字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文山，吉安（今江西县名）人。 宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。 作品有《文山先生全集》 学习过程：
一、前置学习：
1、利用资料简介文天祥。
2、自学生字词：你认为哪个生字容易读错。 3、理解词语：
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感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民合作探究，了解文天祥是个怎样的人，字及由生字组成的词语；引导学生自主能正确、流利地朗读课文，学会本课生 骁勇善战： 大义凛然： 花言巧语： 二、合作探究：
1、自读课文，用横线画出文天祥的语言。概括课文的主要内容。
2、你认为文天祥是一个怎样的人？（找出课文中有关的评价）
三、展示交流：
1、你从哪些地方感受到文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？
2、文章的第一段与最后一段和中间部分有什么关系？
3、给课文分段，概括段落大意。
四、拓展延伸：
1、你还知道文天祥写过哪些作品吗？介绍给同学。
2、把下列词语补充完整，并按要求分类。 脍（ ）人口 惊（ ）失措 （ ）风而起 大义（ ）然 宁死不（ ） 洋洋（ ）意 花言（ ）语 （ ）然正气 阴谋（ ）计
褒义词：_________________________________________________________________________ 贬义词：_________________________________________________________________________ 3、用自己的话说说诗句的意思。 人生自古谁无死，留取丹青照汗青。 学后反思：
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19. 《怒吼吧，黄河》导学案
《怒吼吧，黄河》核心知识结构框架图 系上下文理解词语。自主积累词语。
个
学习目标：
1．指导学生认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。
2．引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。培养学生热爱祖国的思想感情。 重点难点：
学习生字词。感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。联系时代背景，了解创作《怒吼吧，黄河》的重大意义。 创作背景和经过（作品简介）：
《黄河大合唱》表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量，它以我们伟大民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河两岸曾经发生过的事，以启迪人民起来保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。
创作经过是： 1939年春，诗人光未然在山西吕梁山游击区的山沟里坠马受伤。冼星海来看望他，星海建议来一次合作，光未然便把打算要写的长诗《黄河吟》改写成《黄河大合唱》的歌词，然后由星海谱曲而成，排练演出后，毛泽东给予了高度赞扬：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”。
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生字，会写生字词。通过查阅资料、查字典、联运用已掌握的识字方法自主识字，会认正确、流利、有感情地朗读课文。 和创作经过，了解黄河大合唱的重大 意义。熟读课文，了解课文内容，了解黄河大合唱的背景祖国，热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。理解含义深刻的句子，感悟光未然，冼先海热爱
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