[最新范文]《祝福》公开课教案

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《祝福》公开课教案

教学目标

1.准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3.体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。 教学课时:四课时 教学步骤: 第二课时

理清小说的情节结构,把握祥林嫂这个人物形象,领会文章主题。 一、导入新课:

1、不知大家是否还记得我曾教给大家巧记鲁迅作品的一句口诀:狂人孔乙己吃了药以后,发生了一件小事,这时候,在故乡,阿Q正在看社戏,社戏的名字叫祝福。···

2、小说作为文学体裁的一种,以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。可见,人物,情节,环境是小说的三要素。小说的主题是靠人物形象来体现的。而作为人物形象又是通过故事情节──人和人之间的联系或冲突表现出来的。

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3、所以,今天这一节课,我们就从故事情节入手,弄清楚主人公祥林嫂的性格和命运,由此来把握祥林嫂这个悲剧人物形象,领会《祝福》主题。(1、投影目标) 二、研习课文:

1、师:小说的故事情节分成四部分:(序幕),开端,发展,高潮、结局,(尾声)。请你对照课文,看看它们分别对应哪些内容?( 2、投影) 生:略

2、师:本文的记叙顺序是什么?( 3、投影)

采用这样的记叙顺序有什么作用?(4、投影) 生:略,

3、师:这篇小说讲了怎样一个故事? 生1:小说讲了祥林嫂不幸的遭遇。

4、师:能说得具体一些吗?祥林嫂遭遇了哪些不幸?按时间顺序说。(

5、投影)

生1:祥林嫂二十六七岁时,比她小十岁的小丈夫死了,她不愿改嫁,就逃到鲁镇,在鲁四老爷家做了一名女佣。做了三四个月,就被婆家人

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劫了回去,并逼她改嫁给了深山坳里的贺老六,说是改嫁,其实就是把她卖了。祥林嫂以死抗争,但最后还是屈从了贺老六,并生了一个儿子。祥林嫂在贺家过了四五年,不幸的命运又一次降到她的头上,贺老六病逝,儿子也被狼吃了,狠心的大伯把她赶出了家门。备受命运打击的祥林嫂又回到鲁镇,继续在鲁四老爷家做女佣。祥林嫂的不幸遭遇,没有引起人们的同情,反而成了周围人取笑她谈资,鲁四老爷一家也因此更忌讳她。祥林嫂听了柳妈的劝告,到土地庙捐了一条门槛,本以为可以洗清罪孽了,可是主人家仍旧忌讳她,不准她碰祭祀的器物,并把她撵了出去。祥林嫂沿街乞讨,当遇到“我”时,向“我”询问鬼神的有无,而“我”却无法准确告诉她,最后祥林嫂在对鬼神的恐惧中死去了,死在了祝福的前夜。(6、投影)

5、找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写,看看她发生了怎样的变化,这样描写的作用是什么?(7、投影)

思考:祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态?后来又有什么变化? 肖像:头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,但两颊还是红的。模样还周正,手脚都壮大。(年轻,勤劳,朴实,新寡) 眼睛:顺着眼。(善良温顺)

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表现:整天地做,似乎闲着就无聊,又有力,简直抵得过一个男子。做工不懈,食物不论,力气不惜。(勤快耐劳)

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变化:她反满足,口角边渐渐的有了笑影,脸上也白胖了。(要求极低,反衬出在婆婆家的遭遇)

提问:祥林嫂第二次到鲁镇时肖像有哪些变化?从中反映出什么? 明确:肖像:头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色。

眼睛:顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了。 与前面第一次来时比较,两颊和眼睛发生了变化,说明精神上受到刺激,极度悲伤。作者正是用白描手法,在对比中显示人物内心的痛苦和悲哀。

思考:祥林嫂临死前的肖像描写及其作用。

从这一次的肖像描写中可以看出,祥林嫂遭遇悲惨,乞讨无路,陷于绝境,内心深处受到摧残,精神麻木,已是濒于死亡。

过渡:肖像描写是本文刻画人物的一个特点。鲁迅先生说过:“要极节省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”(8、投影)本文围绕人物的遭遇,三次刻画了祥林嫂的肖像,尤其是她的眼睛。从开始时的“顺着眼”,到第二次来鲁镇时的“眼角带着泪痕”,“没有先前那样精神”,捐了门槛以后“眼光分外有神”,可四婶一声喝,第二天“眼睛窈陷下去”,到临死前的“瞪”着眼,“眼珠间或一轮”,都有丰富的内涵。从三次肖像描写,尤其是眼睛的刻画,大家发现了什么规律?

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