眼角膜的爱心举动。《生命 生命》通过三个事例引发读者思考，告诉人们要珍惜生命，让有限的生命体现无限的价值。《花的勇气》赞美了千万朵在冷风冷雨中傲然挺立的小花的勇气。
针对这四篇课文的内容，同学们都有那先可选择的“感点”呢？
比如《生命 生命》这一课，同学们可以从三个反面寻找感点：①让有限的生命体现无限的价值；②珍惜时间，珍惜生命；③生命是顽强不屈的。
《触摸春天》涉及到的感点可以是：①热爱生活，创造缤纷世界；②不向命运屈服；③神奇的灵性源自热爱。
《永生的眼睛》涉及到的感点可以是：①让爱心世代相传；②生命的价值在于给予；③要大力宣传捐赠器官的意义。
《花的勇气》涉及到的感点可以是：①小花的勇气令人震惊；②不要被事物的表象所迷惑；③逆境一样成才。
虽然每篇文章有多个“感点”，但写读后感时最好抓住自己感受最深、最拿手的一点进行阐述，否则容易散乱，造成重点不突出、中心不明确。同学们还可以说出那些“感点”呢？
（3)围绕基本观点联系实际。
同学们写作时，一定要学会联系实际。因为一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。同学们在写作时要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时，应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。
读后感的写作思路是：简述原文有关内容；寻找“感点”，亮明观点；围绕基本观点联系实际。以上三点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。同学们学会了读后感的写作思路了吗？下面我们就来学习读后感基本的结构方式。
4.读后感基本的结构方式 （一）标题结构
同学们知道读后感的标题有几种写法吗？读后感的标题写作有两种方式。一种是《〈×××〉读后感》或《读〈×××〉有感》；另一种是有正、副标题，如正标题是《感悟生命》，副标题是《——读刘墉作品集有感》。正标题往往简洁而凝练，副标题来点明所读之书或文章的名称。这两种拟题方法各有千秋：第一种简洁明了，第二种则显文学韵味。使用时应因文而异、因人而异，自由选择。
同学们在写作时可以选择根据自己的体会，采用不同的标题。可以采用正副标题兼有的形式，如：
①有限的生命 无限的价值 ——读《生命 生命》有感； ②让爱心世代相传
——读《永生的眼睛》有感。 也可以采用只有副标题的形式，如:
③ 读《触摸春天》有感； ④《花的勇气》读后感。
同学们，你学会了读后感标题的拟定方法吗？下面，我们来学习读后感写作中一种基本、实用的内容结构方法。
（二）内容结构
同学们，读后感写作整体结构分为以下五个部分： 点（第1自然段）：点明篇目，概说感点； 介（第2自然段）：介绍原文，亮出内容； 议（第3自然段）：抓住感点，谈论想法； 联（第4自然段）：联系实际，强化感点；
结（第5自然段）：总结感受，升华感点。 （1）点——点明篇目，概说感点。
同学们知道读后感的“点”是什么意思吗？“点”就是明篇目写出总体印象。 读后感首句或者首段应该点明篇目的的主题，介绍所读的文章的名字、书籍的名字，也可以是对作者进行简要的总结。并且概括说出文章给你的最大的感想，及“感点”。
（2）介——介绍原文，亮出内容。
“介”就是简要引述原文内容，对感触最深的内容做简要介绍。
同学们在写作中，应该围绕感点，引述材料。有的放矢地引用原文。要注意的是：引述原文要精简。良好的开端是成功的一半，这一部分如果拖沓冗长，或者与主题不符，就会让人反感。例如《拔苗助长》的“介”：
古代宋国，有个人担忧他的禾苗不长，就把禾苗拔高了一些。结果，他拔高的禾苗不仅没有长高，反而全部枯死了。
这段话精简概括的说明了，故事的起因经过和结果。引导读者对他的行为进行反省和反思。下面我们来学习“议”。
（3）议——抓住感点，谈论想法。
“议”就是在“介”的基础上，选择感受最深的一点来议论，提出自己的见解或主张。同学们说一说怎么写“议”呢？
“议”可分两步，第一步可对原文告诉人们的东西分析一下。例如《拔苗助长》的故事，读后就可以提出问题：苗拔高了，为什么都死了呢？因为根扎在土里，才能吸收养料和水分。现在拔起来了，破坏了它的生长规律，自然就死了。 第二步就将从这个故事得到的启示引申到其它事物中去，找到事物发展中的某些道理，从而提出全文论点：事物发生发展都有它的自然规律，顺应了它，事物就能发达兴旺，违背了它，就会事与愿违、受到惩罚。
这样的议论就透过事物的表面现象，抓住了内在的事理，通过由此及彼，由浅入深的议论，原文的主题被揭示，读后感受也就深化了。同学还有那些关于“议”的好建议吗？好！下面我们就来学习“联”。
（4）联——联系实际，强化感点。
同学们可以说一说 读后感怎么做到“联”吗？“联”就是联系自身和社会实际，围绕基本观点摆事实讲道理。
写读后感不能只是泛泛而谈，如果“感点”不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今，联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
在联系实际分析论证时，同学们还要注意呼应“点”部，使“联”与“介”相互辉映。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。仍以《拔苗助长》为例：
像拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚，唠唠叨叨，逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？
同学们要注意的是：读后感一定要联系自身以及身边的实际。联系实际就要联系社会生活的实际，联系人们的思想实际，这样才能写出真情实感的东西来。情真才能打动人；真实才有说服力。如果只是泛泛而谈，空发议论，或者只谈身外之事，自己的思想不沾边，这样的读后感是难以写得深刻。
（5）结——总结感受，升华感点。
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