第一节传染病及其预防
邵原二中
荆慧芳
【教学目标】 1、知识与能力：举例说明传染病的病因、特点；概述传染病的传播途径；举例 说明预防传染病的措施；列举常见的传染病。
2、过程与方法：观察探究式教学，使学生通过观察思考、分析来理解有关传染 病的基础知识；加强生生间的合作交流；设计课外探究，让学生收集了解更多 的相关信息。
3、情感态度和价值观目标：通过了解传染病的传播途径和预防措施， 建立正确 的传染病预防观点；通过本节的学习，学生初步形成关注社会问题的习惯，培 养学生积极健康的生活态度。
【教学重点】 举例说明常见的传染病极其特点；利用资料和生活中的事例引导学生分析、理 解传染病流行的三个环节及其预防措施。 【教学难点】 举例说明传染病与非传染病的区别。 【教学准备】
制作多媒体课件；调查、收集相关的资料，如：视频、图片和文字材料等。
【教学过程】 一、情景导入 教师播放一段关于传染病的新闻，引导学生观看，人类要想战胜传染病就需要 懂得有关传染病的知识。引入第一节的内容。 二、自主学习(学生阅读教材，找出答案) 1、病原体的概念 2、传染病的概念 3、传染病的特点 4、传染病流行基本环节
5、传染病预防措施 三、自学反馈 1、病原体的概念——引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。
2、传染病特点一一流行性、传染性 3、传染病流行的三个环节一一传染源、传播途径、易感人群 4、传染病的预防措施一一控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 5、艾滋病的病原体一一人类免疫缺陷病毒(HIV) 四、精讲点拨 1、传染病的概念——由病原体引起的，能
在各种生物之间传播的疾病。 2、利用以上知识分析p69小资料回答
(1) 、流感的病原体、传染源、传播途径、易感人群分别是什么? (2) 、为什么老人小孩容易患流感?
(3) 、从预防措施角度分析肝炎患者的碗筷为何要同家人分开？餐馆的餐具为 何要严格消毒? 小组讨论，代表发言。
3、艾滋病 过渡：不同的传染病，具体预防措施又不完全相同。那么，目前危害性较大的
“艾滋病”又该怎样预防呢？要弄清怎样预防，首先得了解有关艾滋病的基本 知识。 艾滋病的病原体，传染源、传播途径、易感人群是什么 ？如何对待艾滋病人? (1)艾滋病的病原体一一人类免疫缺陷病毒(HIV) 艾滋病的传染源一一艾滋病患者和携带者
艾滋病的易感人群一一所以直接或间接接触到传染的人 ⑵关于艾滋病，老师还有些问题想问一问咱们知识渊博的同学们: a空气、饮水、食物能不能传播? b、
般公共场所的握手能否传播?
C、公共场所的座椅、马桶、浴缸能否传播? d、纸币、硬币、票证能否传播? e蚊虫叮咬能否传播? f、游泳池能否传播?
学生讨论交流，确认以上途径不能传播艾滋病。
总结出：艾滋病的传播途径一一血液传播、母婴传播、性传播。
(2)虽然艾滋病是一种及其危险的传染病，但是对于我们个人是完全可以预防 的，我们应该怎样做呢？请同学们小组合作讨论并归纳，然后交流。
总结出：预防措施一一洁身自好、不接受被污染的血液和血液制品，不接受不 洁针头的注射和皮下穿刺。
教师：假如我们身边有一位艾滋病人或病毒携带者，同学们应该怎样做呢? 学生积极发言，表达关爱之心。
教师：同学们说得非常好，老师为有大家这样有爱心的学生而感到骄傲。让我 们每个人都献出一份爱心，世界将变得更美好。教师展示课件“让世界充满爱”。 五、巩固检测。
相关推荐：
loading