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⑴阅读理解。 组织学生阅读题目，理解题意，得出： 9①乌贼的速度是千米／分。 1094李叔叔的游泳速度是千米／分的。 4510⑵列式解答。 让学生根据已经掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。教师根据学生回答板书： 9×436942×===（km） 4510×454502510⑶启迪思考。 在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？ 学生独立思考，尝试计算。 ⑷交流讨论。 通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分，即： 1 2 99×44（千米） 10×45 5 ＝105×45 ＝⒊解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？5 ⑴学生独立解答，约分： ⑵教师指导，分数乘法也可以这样直接约分。 ⒋试一试。 94×还可以怎样进行约分呢？ 1045板书：（计算过程） 强调：分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。 ⒌小结。 三、巩固练习。 ⒈教材第5页“做一做”第1题。 先让学生独立练习，再组织学生交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。 ⒉教材第5页“做一做”第2题。 先让学生阅读题目，理解题意，根据“速度×时间=路程”的数量关系列出算式，再让学生独立计算，最后组织交流。 精品文档
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⒊教材第5页“做一做”第3题。 阅读与理解，求这个人的身高是多少米，就是求28米的2是多少。 35学生独立解答，组织交流订正。 ⒋教材第6页“练习一”第6题。 学生独立解答，组织交流订正。 四、课堂小结。 作业设计 分数乘法 9×436942×===（km） 4510×45450251099×442 ×＝＝（km） 104510×4525板书设计 心得反思 精品文档
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第4课时
学期总第4课时 教学课题 主备教师 使用教师 分数乘法练习课 授课时间 201 年 月 日 教 学 目 标 知识 与 通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。 技能 过程 通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法，提高学生的计算能与 方法 力。 情感 在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习态度 与价 惯。 值观 教学重点 教学难点 教法与 学 法 教学准备及手段 熟练掌握分数乘法的计算方法。 培养学生解决实际问题的能力 自主练习、交流讨论。 直尺、卡片 教 学 流 程 二备、、三备 教学内容： 练习一第7、8至13题。 教学过程： 一、复习导入 ⒈复习旧知。 ⑴一个数乘分数的意义是什么？ ⑵分数乘法的计算方法是什么？ ⒉导入新课。 今天这节课，我们就一起来做一些和分数乘法有关的练习吧！（板书课题） 二、探索新知。 ⒈教材第7页“练习一”第7题。 这道题是进行分数乘法的计算练习，可以先让学生独立计算，再进行交流。（提醒学生注意观察是否可以进行约分，能约分的可以先约分再乘。） ⒉出示教材第7页“练习一”第8题到第13题。 这六题都是日常生活中常见的分数乘法问题，题目中设计到很多课外知识，这些练习不仅可以加深学生对一位数乘分数意义的理解，巩固分数乘法的计算方法，而且可以拓展学生的知识面，开阔学生的视野，增长知识。 练习时，可以先让学生独立阅读并理解题意，然后再独立解答，最后组织交流汇报。 精品文档
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三、全课总结。 你有哪些收获？还有什么不明白的地方？ 作业设计 补充练习（略） 板书设计 教学反思 精品文档
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第5课时
学期总第5课时 教学课题 主备教师 使用教师 小数乘法分数 授课时间 201 年 月 日 教 学 目 标 知识 与 在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。 技能 过程 经历小数乘分数的计算方法的探究过程，体会算法多样化的数与 方法 学思想，提高计算能力。 情感 态度 培养学生大胆猜测，勇于实践的思维品质。 与价 值观 教学重点 教学难点 教法与 学 法 教学准备及手段 掌握小数乘分数的计算方法。 灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。 自主学习、重点讲解 常规的学习用品；课间。 教 学 流 程 二备、三备 教学内容： 教材第8页及相关教学内容 教学过程： 一、 复习引入 ⒈计算下面各题。 32×15 21× 533154 × × 5385 交流时让学生说一说计算方法和计算过程中的约分方法。 ⒉把下面的小数化成分数，分数化成小数。 543 1.2 0.4 3.5 1.25 8 5 5 让学生说一说怎样将一个小数化成分数。 ⒊谈话导入新课，并板书。 二、 探究新知 ⒈出示例题5。 ⑴学生阅读题目，理解图中的信息。 ⑵组织交流。 ⒉解决问题一。 精品文档
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