情景：让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。 2、 练习。 Period 3
Step 1 Warming up 1、师生问候。
2、以教室内的物体为对象，谈论其形状及数量。
Step 2 Presentation and drill
1、让学生从已学过的单词中找出含有字母组合br的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片brick, bridge, bride, 引导学生说说它们的共同点。
2、读出这几个词，让学生们仔细听，总结字母组合br的发音。 3、听课文E部分字母组合、单词和句子，跟读。理解句子的意思。
4、示范单词triangle的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生们按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
Step 3 Practice
游戏——A little master-hand（小小能手）
老师给出broom, brush, bread等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。
Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。
情景：画画比赛中，要求各组参赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。看哪组配合得最好，最有创意。评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。（可将学生分为四人一组进行会话。）
2、评价。对表演进行评价，给予优胜方奖励。 3、练习。
小学二年级英语教学设计
——〈新标准英语〉（3）Module 12 Unit 1 大华小学 汪雅芹
【教材分析】
1.语言功能：介绍电脑部件名称，谈论计算机。 2.语言结构： We’ve got a computer. This is the monitor … It’s got …
3.教学目标：
a. 认读词汇有：computer, monitor, keyboard, printer, mouse，tail. 掌握功能句We’ve got a computer. It’s got…
b. 培养学生的认知能力；引导学生模仿、感悟、表达能力。 c. 发挥评价的激励作用，体验合作学习的乐趣，培养学生良好的听课习惯，增强每位学生学习的自信心。 4.重点和难点：
重点：认读词汇：computer, monitor, keyboard, printer,
mouse. 掌握功能句We’ve got a computer. It’s got…
难点：多音节词的读音；创设语境让学生理解 It’s got a tail.
的句义 并能灵活运用It’s got…。
【学生分析】
学生通过Module 11中I have got a…句型的学习，能根据图片运用I’ve got …进行简单的描素，但低年级学生对多音节词汇掌握不是很好，所以让学生在真实的语境中学说，运用活动激发学生的兴趣，进而培养语感就显得尤为重要。 【设计理念】
1对低年级学生进行有层次/有侧重点的听力训练，遵循先听说领先，读写跟上的原则，让学生观察—理解—感悟—学说，在真实语言环境中用英语。
2引导学生根据“母语拼音法” 教学多音节词，渗透元音字母组合的发音，培养学生认读单词能力。
3发挥评价的激励作用，通过小组竞赛和活动培养学生注意力，关注每个学生的内心感受。 【教学准备】
电脑，录音机，单词卡片，挂图。 教学过程：
教学步骤 设计意图 新设计 Ⅰ. Warmer : 通过说I’ve got… 创T: Greeting each other. 韵律诗 ,教师发指 Let's chant with actions, 令，学生说说做做等OK? 热身运动吸引学生 I’ve got, You’ve got… 有意注意力，创设轻T: Present the module title: Module 12. 松愉悦的学习氛围。
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