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第二单元 第三单元 复习1 第四单元 第五单元 第六单元 复习2 机动复习 共计 6课时 3课时 6课时 6课时 6课时 6课时 3课时 6课时 48课时 Unit 1 My school
2周 2周 1周 2周 2周 2周 1周 2周 16周
一、 教学内容
1、本单元要求会听，说，认读的单词：
window board light picture door floor classroom computer wall teachers’ desk fan
2、本单元要求会听，说认读的句型：
What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teachers’ desk. 3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。 二、教学要求
能听懂、会说，会用每一课会话。 掌握本单元出现的生词，词组和字母。 会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点
1.对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。
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2. 描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时
教学目标：
1． 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物
品的位置。
2． 听懂、会说表建议的句子\3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。 教学难点：
容易混淆where和what。 1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3． 一张画有教室的大幅图片。 4． 教材相配套的教学课件。 5． 教材相配套的教学录音带。 教学过程： 教学环节 师生合作学习活动 1． 复习已学句型：This is… I have… 20XX年 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a Warm-up/ Revision dog , this is my new dog. 2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知 环节反思 20XX年 20XX年 教学重点：
教学准备：
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识回答：It's on/in/under/the … 4． 在学生回答Where is it?时，教师(热身／复习) 可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 (呈现新课) 1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含Presentation 义。教读classmate 2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's talk/A］ How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng's seat? 4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的 20XX年 20XX年 20XX年 优秀教案 欢迎下载
内容。（使用教材相配套的教学录音带） 6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。 7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's… 8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。 Practice (趣味操练) 游戏1做\找朋友\的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了\朋友\，并让拥有相同物品的\朋友\一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找\朋友\，继续游戏。 游戏2 做\拍手\的游戏。教师播放Let's 20XX年 20XX年 20XX年 优秀教案 欢迎下载
chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。 游戏3 做\猜物\的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have…? 其他几名学生回答：Yes/No, we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。 Add-activities 1、小组内藏文具，其他同学用学过的方(扩展性活动) 位词猜。以此检测目标3的达成。 2、小组分角色表演对话，以此检测目标1、2、3的达成。 20XX年 20XX年 20XX年 板书设计：
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