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classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers' desk? 9． 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。 10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。 11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为\部分。 游戏1：Colour your classroom. 1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教20XX年 20XX年 20XX年 优秀教案 欢迎下载
Practice (趣味操练) 室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。 2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。 3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材） 游戏2：计时猜词竞赛 每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teacher's desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。 优秀教案 欢迎下载
1.比赛读单词，以此检测目标1的达成。 20XX年 2.Talk about it in your group.（适当增加s 句型，进行扩展会话练习。） (扩展性活动) 如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.以此检测目标2的大达成。 Add-activitie板书设计：
20XX年 20XX年 课后反思：
2014 2015 2016 优秀教案 欢迎下载
第六课时
教学目标：
1．能读懂四组句子并进行判断的读后任务。 2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。
3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。 4. 能综合运用本单元的核心词句。
教学重点： 教学难点： 对意群的把握有点难度。 1． 教材相配套的教学录音带 2． 自制课件 教学过程： 教学环节 Warm-up/ 师生合作学习活动 环节反思 20XX年 20XX年 20XX年 能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。
教学准备：
1． 指教室中的各个事物复习单词。 2． 游戏：教师念单词的前一个或两个Revision 字母，学生迅速从指出并读出单词。 (热身／复习) 3． 几个学生为一组，比赛拍单词。 1. 教师出示一些图片，如窗户，尺子，书本，风筝等。教师手指一张图片，如 尺子，示范说：This is a ruler. It is a long Presentation ruler. 请学生模仿造句。用形容词描述(呈现新课) 他们喜欢的图片。 2. “记忆力大挑战” 教师用课件出示一张教室的图片，并把刚才的物品放在教室的各个位置，用where is… It’s in/under/on/near来回答。 课件消失，教师说一些句子让学生来判 20XX年 20XX年 20XX年 优秀教案 欢迎下载
断是否正确，如The pen is on the desk. 错误的需要订正。 3. 学习意群朗读。 教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。 学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。 4. 学生自主朗读。 教师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。 Practice (趣味操练) 游戏1：看谁敲得快 学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。 游戏2：猜字母 学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。 然后相互交换。 20XX年 20XX年 20XX年 1．根据Let’s check的图片编对话，并正确做出选项，以此检测目标1的达s 成。 (扩展性活动) 2．尝试故事表演，以此检测目标3的达成。 Add-activitie板书设计：
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