人教版数学一年级下册《找规律》教案

人教版数学一年级下册《找规律》教案

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册情境图和“做一做”及练习题。

《找规律》是“数与代数”这一知识领域。《课程标准》要求：探索简单情景下的变化规律。

本节课是人教版数学一年级下册第七单元的第一课时，在日常生活中有很多能带给人美感的有规律的事物，为学生提供了丰富的素材。教材从最简单的规律（颜色）引入，通过口头描述规律、圈出规律的“核心”、创造规律等方式，理解规律的含义。是学生学习“探索规律”知识的起始课。同时也为第二学段有关规律的学习打下基础，更好地渗透函数思想。 （二）核心能力

“找规律”这节课，通过口头描述规律、圈出规律、创造规律的过程，理解规律等活动，培养学生的创造意识和能力。 （三）学习目标

1．通过摆一摆、圈一圈、画一画等活动，发现图形排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。

2．借助主题图，会根据发现的规律，确定后续图形的排列方式。 （四）学习重点

理解规律的含义，发现图形和数字排列的简单规律 （五）教学难点

会根据发现的规律，确定后续图形的排列方式。 （六）配套资源

实施资源：《找规律》名师教学课件 二、学习设计 （一）课前设计 1．预习任务

（1）预习课本，说一说图中有什么，思考：说一说它们是怎么摆的。 （2）说一说生活中有哪些这样的排列。 2．练习 （1）

观察图中，都有什么？说一说它们是怎样排列的。 （2）你能自己画出有规律的图案吗？ （二）课堂设计 1．联系生活，谈话导入 （1）出示千纸鹤，初步感知规律

①出示一串中的第一个千纸鹤，下一个千纸鹤的颜色，你能试着猜猜么？

②接下来一个会是什么颜色呢？第四个是什么颜色呢？如果老师让

你猜接下来两个千纸鹤的颜色，你还能猜得准么？ （2）揭示猜千纸鹤窍门，感受其中的规律

刚刚我们在猜的时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？

小结：像这样的排列，我们就叫它有规律的排列。 （3）揭示课题。今天学习找规律。

【设计意图：结合学生已有的知识经验进行活动，感受规律就来自于生活之中，同时激发学生的兴趣，从而揭示课题。】 2．交流辨析，探究新知 （1）引导观察，认识规律。 多媒体出示主题图：小学生联欢会。

思考1：观察这幅图，你看到了什么？上面哪些地方的排列是有规律的？

师：咱们以小旗为例来研究研究它的排列规律。（课件出示主题图：你能发现什么规律吗？）

生：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、接下来还是一面红旗、一面黄旗重复出现的。

师：“重复”一词用的好，能具体地说一说什么是重复吗？是谁在不断地重复呢？

师：重复部分的顺序能改变吗？

师：小旗的排列是按一面黄旗、一面红旗为一组，这一组按照顺序依次不断的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。