走进陶瓷世界

《走进陶瓷世界》教学设计

郑良运

一、教学目标

知识：通过多媒体直观展示，以及教师带来的陶瓷作品，让同学们对陶瓷的功能、造型和装饰特点，有所接触和认识。

能力：使学生了解现代陶艺的设计制作过程。

情感：加深学生对中国优秀美术的认识，激发他们的爱国热情。 二、教学重点

学生学会从身边事物出发认识陶瓷文化，了解陶瓷制作流程，陶瓷的社会功能，和造型装饰特点。

三、教学难点

陶瓷瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色、特点的掌握。 四、教具准备：

教材、多媒体课件、陶瓷作品 五、学具准备： 美术课本

六、教学方法

1 赏析法 2 启发引导法 3 讲解法 七、教学过程 （一）课前准备 课前一天，布置学生利用课余时间对本课进行预习，使用书籍或网络工具查找陶瓷相关资料，并以打、复印或扫写的方式以书面形式保存下来。

（二）导入

教师利用幻灯片出示英文单词“China”，问：“同学们，这个单词大家肯定认识，它是什么意思呢？”答：“中国。”教师接着展示单词“china”，问：“同学们接着看这个单项词，大家认识吗，它跟前面那个单词有什么不一样？”“瓷器。”（引出主题）

师：中国与瓷器在英文里两者同音不同义，由此我们可以看出中国的瓷器在以前对西方的影响力多么巨大，我们可以把这种关系归纳为两句话：瓷器自古就是中国的特产，中国自古就以瓷器闻名于世。今天就让我们一起走进陶瓷世界，一起领略我国瓷器的风彩。

（三）欣赏与发现

师：在讲课之前我们先来欣赏一些陶瓷作品。

紧接着使用多媒体资源让学生欣赏不同种类的陶瓷作品，教师并未做过多的讲解，把思考的时间充分留给学生，让他们自己体会对这些作品的印象，把思考留给了学生。美术本身是心灵的修养，需要的是思考。

（四）情感教育

师：欣赏了这么多漂亮的陶瓷作品，同学们一定是迫不急待的更加深入的了解陶瓷，如果要了解陶瓷，那么老师觉得有一个地方我们就不得不了解，这个地方所出产的陶瓷作品自古都是中国之最，也是世界之最，其瓷器以\白如玉，明如镜，薄如纸，声如磬\的独特风格蜚声海内外。被人们称为“瓷都”，大家知道是哪个地方吗？

生：景德镇。

（多媒体播放景德镇录像）

教师提问学生对景德镇的印象和了解。

师：景德镇自五代时期开始生产瓷器，至今已经走过了千年的发展历程。千余年来，景德镇制制业集历代名窑之大成，汇各地技艺之精华，形成了独树一帜的手工制瓷工艺生产体系，创造了中国陶瓷史上最辉煌灿烂的一段历史。其成就之高、影响之大、技艺之精湛、品种之齐全，是任何时代，任何其他窑场都难以企及的。

(五) 课堂与生活紧密结合

（1）教师以提问题的形式使学生简单了解陶瓷的发展史。

? 从陶瓷的发展史来看，是先有陶后有有瓷还是先有瓷后有陶？ ? 陶器最早出现在什么时候？瓷器最早出现又在什么时候？ 总结：陶瓷是一项了不起的发明，成千上万年过去了，陶瓷对人们的影响力是越来越大，就算是在科技高度发达的今天，我们的生活仍然离不开陶瓷。

（2）多媒体展示各类生活中的陶瓷。

紧密结合生活，使学生对课本内容的学习更加感兴趣。 （3）引导同学们对这些物品进行社会功能的分类。

（学生讨论得出结论）陶瓷主要有建筑瓷，艺术瓷，和日用瓷三大类 (六) 突破本课知识点

1、师：现在大家都知道了我们平时吃饭常用到的碗及盘子都是陶瓷，那么大家想不想知道这些碗或盘子它们是怎么制作成的呢？下面我们来看一段录像，看一下景德镇的人们是怎么制作陶瓷的。（要求学生要一边看一边归纳制作流程）

教师播放陶瓷的制作流程录象片段，对学生进行直观教学。观后，师生共同归纳陶瓷制作的流程，并组织进行讨论。

结论：陶瓷的制作程序一般经过7个阶段：

（1）炼泥(炼泥的目的是为了排除泥中的气泡，防止烧成中发生暴烈现象.揉泥能使各部分的泥和水均匀，并具有柔软的韧性，水分的多少，决定着泥的可塑程度.)

（2）拉坯 （3）晒坯 （4）修坯 （5）画坯 （6）上釉 （7）烧制

在讲解到上釉阶段时，我适时取出彩瓷和青花瓷，并在我的讲解下认识到：陶瓷装饰分为釉上彩和釉下彩两种主要形式。

结论：

釉上彩（主要是彩瓷） 在成瓷后的造型表面进行彩绘有国画、油画、水彩画等多种装饰效果，经过750到850度的烧烤。

釉下彩（主要是青花瓷） 在干燥后的泥呸表面进行彩绘，颜料本色与烧成后效果完全不同，用水来调和颜色层次，经过1300度的高温烧成。

这时取出自己带来的陶瓷作品，并把自己的陶瓷作品传下去，让每一个同学都零距离的接触到瓷器，使学生对祖国的陶瓷文化有全面整体的了解和认识。

2、让一个同学走上讲台，闭上眼睛，分别摸一摸陶器与瓷器的茶杯，让他（她）感觉一下，哪个是瓷器的？为什么？两个茶杯分别给你一种什么样的触摸感觉？从而引入对陶与瓷的区别与联系。

结论：陶的原料是陶土(一般黏土) 烧制一般不超过1000度。瓷的原料是瓷土(主要是高岭土) 烧制一般可达到1200度以上。从肉眼上看陶土黑，而瓷土白皙。它们都经过烧制而成。

（教师适时展示陶和和瓷的差别表） （七）学生练习

（1）陶瓷的制作过程有哪些？

（2）就自己对陶瓷知识、陶瓷艺术的欣赏与了解，简单谈谈自己的感受。（50—100字） 八、课堂小结

今天，我们了解了中国古代瓷器，更知道他在世界上的影响，外国人对中国陶瓷的尊崇和膜拜，是国人无法想象和理解的。就像19世纪中期，美国的摩根女士花费巨资从中国买到一件康熙豇豆红三弦瓶，一下子轰动了西方世界，学者们遂将这种瓶子命名为\摩根瓶\，就象哈雷发现卫星而被命名那样的隆重和热烈。因此中国古代瓷器的声誉是属于世界性的，它的文物与艺术价值，自十六、七世纪中国外销瓷源源不断运往欧洲宫廷开始，当时欧洲的宫廷贵族，都以来中国定购瓷器、收藏和摆设中国瓷器为荣，并使这种文化传统得以延续。他之所以获得如此崇高的艺术地位，自然不仅仅在于手工技术先进、地理位置优越，更重要的是中国古代瓷器含有丰富的人文内涵，是一个最能感受古代历史形态的鲜活的无与伦比的标本。因此我要说，全世界俱仰慕中国古代瓷器，其实是想了解古代华夏人民的生产能力、社会风俗、美学倾向。中华文明发展史由文字与实物组成，但瓷器等古代艺术品作为一种可亲、可触、可感的实物，比文献更具有说服力和想象力。