干和燥 6.师：
你还能找出这样的成语吗？ 7.学生汇报，如：
千辛万苦 左顾右盼 胡言乱语 惊天动地 生龙活虎 自由自在 万紫千红 日新月异 三言两语 山穷水尽 （二）句的运用 1.出示书上的句子。
（1）妈妈，我真的觉得那些花是在地下的学校里上学。 （2）书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 （3）孙中山笑了笑，说： 学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
2.学生以小组为单位，练习朗读这些句子，并讨论：
这些句子应该怎样读才能更好地表达句子的意思？ 3.请同学朗读。
4.交流在读的时候应该注意些什么？ 5.师归纳小结：
第一句话是为了让妈妈相信我所说的话，所以应该强调真的觉得，这里应该重读；第二句话是为了强调他不懂书里的意思，所以应该强调一点儿也不懂，这里可以放缓速度，且加重语气；第三句话是为了强调弄清楚书里的道理的积极性，所以学问学问，不懂就要问和就是挨打也值得应该放慢读的速度，加以突出强调。 6.练习：
（1）给每一条河，每一座山取一个温暖的名字。 （2）从明天起，我要做一个幸福的人。
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（三）段的运用 1.师：
不同的人，有不同的爱好，比如我喜欢读书，喜欢下数棋。 你们喜欢做什么？说说看。
2.根据学生的兴趣爱好，给学生分组。
3.以现在分的组为单位，给你们的兴趣小组起一个名字。 要求：
（1）名字要响亮。 （2）名字要有特色。 4.学生开始活动。
5.每个小组的同学汇报本小组取的名字，并说说取这个名字的原因是什么？ 6.比一比：
由同学们集体讨论交流，看看哪个兴趣小组的名字最有意义、最响亮。
7.老师总结孩子们这次给兴趣小组取名字的活动。 三、总结。
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