上好主题班会课的三要素 

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上好主题班会课的三要素

作者：杨庆华

来源：《湖北教育·教育教学》2017年第07期

主题班会课是班主任德育工作的主阵地。它既是班主任围绕特定的主题对学生进行思想品德教育的一种重要形式，也是学生进行自我教育的有效途径。在新的教育环境下，主题班会课如何走近学生，激发学生的参与热情，促进学生的道德成长？如何利用主题班会课提高德育的有效性……本期就“如何上好主题班会课”进行讨论。

立德树人是教育的根本任务。社会主义核心价值观是公民思想道德建设的核心，是学校德育工作的灵魂。主题班会课作为学校德育工作的一个重要窗口，承载着助力社会主义核心价值观培育的重要任务，是班主任加强班级管理、实施素质教育的重要抓手。那么，如何才能上好主题班会课？笔者观摩了宜昌市2016届主题班会课大赛，从中提炼出上好主题班会课的三要素。

第一，加强自身修养是上好主题班会课的前提。

一名优秀的班主任应心“高”骨“傲”。心“高”是就班主任的思想境界而言，即心中有前沿的教育理念做支撑。这样，在日常开展班主任工作及主持班会课时才会胸有成竹，不至于以偏概全，顾此失彼。骨“傲”是就班主任的德育水平而言，即班主任自身要有理想信念，要有道德情操，要有仁爱之心，要有扎实学识。开展班会活动时，班主任要眼中有学生，心中有伙伴。班主任在根据自己的具体教育对象设计班会活动方案时，既要多请教身边的名师，又要多参考国内外已有的经典案例、成功经验；在活动中，遇到问题、难题不仅要善于和前辈、同行交流，还要重视与学生交流。班主任要善于从理论高度着眼，从实际操作入手，在工作中把精彩案例提炼归纳，形成有个人特色、有独特价值、有借鉴意义的经验认识。

比如，在观摩班会课《悠悠小巷挽美韵 巍巍大城话文明》时，我们从班主任提炼的“活动设计理念”就可以感悟到其综合素养。本次活动设计理念是，坚持“注重学生情感体验”，围绕一个中心即“文明贯穿始终，美韵处处凸显”；埋设两条主线即“小巷在历史变迁中呈现的外美和内美，学生觅美、识美、传播美”；建构三个版块即“小巷静静——美的记忆，小巷深深——美的点缀，小巷悠悠——美的延宕”。如此，让学生在情境中体验感悟，升华认识，自觉行动。即使有教师没有亲历此次班会课现场，也能从这一班会课活动设计理念中品读出班主任的丰厚积淀和匠心独具。

第二，充分预设是上好主题班会课的基础。

一节有效的主题班会课，价值引领是核心，情感深化是基础，活动渗透是保障，而这一切都需要班主任充分预设。