2014年巴中市中小学教师远程非学历培训在线考试答案
注：1、答题时如果序号和文字都能选，就选序号，不要选文字。 2、本答案是本个人所作，不保证全部正确，仅供各位同仁参考。 3、2014年1月12日实际考试中遇到的试题标记为黑体字。 一、单选题（共30题，每题2分，共60分） 1、 师德底线是师德的：最低要求
2、 仁慈是一种比公正要求得更多的伦理原则，在道德修养上必然要求境界：更高。 3、 教师同他的领导人之间在人格上也是：对等的 4、 教师热爱教育首先就表现在：爱孩子 5、 自己对自己的公正就是：“我-----=我”公正
6、 当习惯于教师角色，能较深入地探讨一些教育问题，这个阶段的教师就进入：成熟阶段 7、 优秀教师应该努力朝哪个方向发展？教育艺术家 8、 教师的基本职责是：教书育人 9、 在学校，学习的主体始终是：学生
10、 以善恶为标准，依靠社会舆论、福年新运习惯和内心信念的力量来调整人们之间相互关系的行为规范的总和是（正确答案是“道德”，可是备选答案中没有，哈哈，看着选吧） 11、 下面没有违反教师职业道德的是：不用我多说了吧 12、 在师生关系中，各种关系的基础是：工作关系
13、 教师职业伦理的最高要求和最理想的境界是：师德高标。 14、 张丽莉的事迹告诉我们，教师拥有良好的师德首先要：爱学生 15、 教师在整个教与学的互动过程中，师生人格上是：平等的 16、 教师仁慈的核心体现在：对学生的仁慈施教上 17、 教师公正也必须面向：落后学生
18、 现代教育要求教师从习惯居高临下地说和教，变为：平等中的首席 19、 教师教育好学生的首要条件是：爱学生 20、 提升教师职业道德的关键是：自主反思的主流
21、 教师必须对学生一视同仁，但学生群体发展有个别差异，因此，教师还必须因材施教。 22、 教育教学的最终目标是：（正确答案是“促进学生全面发展”，可是备选答案中没有，哈哈，看着
选吧）
23、 在传统教学中，处于“绝对权威”地位的是：教师 24、 在教育教学中，教师是：主导 25、 教师对学生的爱应该是一种：真爱
26、 教师提供的服务归根到底是一种道德服务。
27、 对于我国的绝大多数教师来说，需要着力普及的首先是基准师德。 28、 优秀的教师应该努力朝哪个方向发展：教育艺术家 29、 教师职业道德养成的根本保证是：职业实践 30、 教师是履行教育教学职责的专业人员。 31、 师德最大的秘密是：教育爱。
32、 学生有获得成人关怀的需要，因而教师的仁慈：非常必要。
33、 “不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”，这些属于：师德底线。 34、 师德应当将教师引向：辉煌。
35、 善于处理人际关系的能力，这是一种（具体题目记不清楚了。） 36、 上好一节课、带好一个班，这属于教师的：职业实践。 37、 教师教育好学生的首要条件是:尊重学生。
38、 陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去。”，苏霍姆林斯基的 “把整个心献给孩子”，这体现
了师德的：最理想境界。
39、 公正的基本形式是：报偿性公正。 40、 教师公正的首要特点就是他的教育性。
41、 践行高标师德是一种自动化的（无强制）行为、是“第二本能”的体现。 二、多选题（共10题，每题3分，共30分） 注：红色字体应为正确答案，黑色字体应为错误答案。
1、 在新修订的师德规范中,终身学习要求教师：崇尚科学精神，树立终身学习理念；拓宽知识视野，
更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新；不断提高专业素养和教育教学水平。
2、 教师对学生的对象性公正，最主要的是要作到：（全选）1. 平等地对待学生； 2. 爱无差等，一视
同仁； 3. 实事求是，赏罚分明； 4. 长善救失、因材施教。
3、 优秀的教师,在人格结构中,表现出哪些特点：理性与激情 责任与洒脱 执着与坦荡 先己后人 4、 一个充满魅力的阳光教师，必然融汇了哪些要素：“爱心” “奉献” “智慧” “发展”。 5、 教师爱的三项主要特征是：流动性 情感性 理智性 超越性。
6、 教师仁慈的特点表现为三点，即：A具有教育性 B具有理性色彩 C具有方法特征 D具有感性色彩 7、 下列属于我国中小学教师职业道德规范的是：A爱国守法,爱岗敬业 B关爱学生,教书育人 C为人师
表,终身学习 D人人平等，个个自由
8、 教师职业道德从关系对象上，主要包括哪三个方面：A对学生：关爱、尊重、公正 B对教育事业及
教育教学工作：尽心尽力 C对自身：不断完善、彰显人格魅力 D对国家：依法服兵役和纳税 9、 教师善待学生就要：A树立正确的学生观 B全面了解学生现实特征 C构建良好的师生关系 D促进
学生健全发展
三、判断题（共10题，每题1分，共10分）
判断题：T正确，F错误
1、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话虽然是对从政者说的，但是对教师同样适用。T 2、教师职业道德的内涵是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。T 3、“发展”是师德修养追求的目标，师德应当将教师引向“蜡烛”、“人梯”，提倡教师为成就他人而自我毁灭。F
4、教育是事关儿童心灵的行业。 T
5、儿童是脆弱的，没有自己的能力、观点和想法。F
6、教师对优秀学生的偏爱和对所谓差生后进生的忽视，这也是一种公正，因为优秀学生能够为教师带来声誉。F
7、仁慈就是具有高度理智性的爱心与宽恕的伦理精神和道德原则。T 8、教师职业道德在本质上，与一般道德有着根本区别。F
9、试图在一个充满敌意，孤独和冷漠的人际环境中寻找幸福，只能缘木求鱼。T 10、师德基准是教师必须遵循的师德原则。T
11、教师公正往往是形式上的公正，而非实质上的公正。F
13、教师对优秀学生的偏爱和对所谓差生后进生的忽视，这也是一种公正，因为优秀学生能够为教师带来声誉。T
4、公正就是要实施平均主义。F
6、由于教师职业特殊性，因此，教师必须甘于清贫，埋头耕耘，这也是一种职业公正。T 7、教育公正或教师公正是教师伦理生活的重要原则。T 8、只要是给学生带来益处都可视为教师善的结果。F
10、不称职的教师强迫学生接受真知，一个优秀的教师则教学生主动寻求真知。T
11、学生是活生生的人，具有主观能动性，有自主选择权，因此，学生做出的决定教师不能干涉。F 13、学生是发展中的人，不成熟，存在各个方面的不足，有行为中的十五，有犯错误的权利。T 14、我国教师职业道德从一开始就非常详尽和完善。F
15、仁慈就是具有高度理智性的爱心与宽恕的伦理精神和道德原则。T 16、教师职业道德的基准是履行教师基本职责，完成教育教学任务。T
17、从教师职业的未来发展看，教师职业的专业性不断增强，教师职业越来越受到轻视。F 18、要成为一名普受学生敬重的教师，不仅要有过硬的专业素养，同时要有高尚的职业道德修养。T 19、教师只能做“蜡烛、人梯或春蚕”，照亮别人，毁灭自己。F 20、仁慈首先是一种爱心、应当爱人，同情、关怀和帮助人。T
其他参考资料：
《新师德与教师教育》考试题及答案默认分类 2010-08-19 13:06:03 阅读11 评论0 字号：大中小 订阅 判断题：a正确，b错误
1、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话虽然是对从政者说的，但是对教师同样适用。A 2、教师公正往往是形式上的公正，而非实质上的公正。B
3、教师对优秀学生的偏爱和对所谓差生后进生的忽视，这也是一种公正，因为优秀学生能够为教师带来声誉。A 4、试图在一个充满敌意，孤独和冷漠的人际环境中寻找幸福，只能缘木求鱼。A 5、公正就是要实施平均主义。B
6、由于教师职业特殊性，因此，教师必须甘于清贫，埋头耕耘，这也是一种职业公正。A 7、教育公正或教师公正是教师伦理生活的重要原则。A 8、教师职业道德在本质上，与一般道德有着根本区别。B 9、只要是给学生带来益处都可视为教师善的结果。B
10、不称职的教师强迫学生接受真知，一个优秀的教师则教学生主动寻求真知。A 11、儿童是脆弱的，没有自己的能力、观点和想法。B
12、学生是活生生的人，具有主观能动性，有自主选择权，因此，学生做出的决定教师不能干涉。B 13、学生是发展中的人，不成熟，存在各个方面的不足，有行为中的十五，有犯错误的权利。A 14、我国教师职业道德从一开始就非常详尽和完善。B
15、仁慈就是具有高度理智性的爱心与宽恕的伦理精神和道德原则。A 16、教师职业道德的基准是履行教师基本职责，完成教育教学任务。A
17、从教师职业的未来发展看，教师职业的专业性不断增强，教师职业越来越受到轻视。B 18、要成为一名普受学生敬重的教师，不仅要有过硬的专业素养，同时要有高尚的职业道德修养。A 19、教师只能做“蜡烛、人梯或春蚕”，照亮别人，毁灭自己。B 20、仁慈首先是一种爱心、应当爱人，同情、关怀和帮助人。A 单项选择题
21、传统教学中，处于”绝对权威：的地位的是 b 教师
22、任何涉及儿童的事情，必须认真听取儿童的意见，这属于《儿童权利公约》的哪个原则 c 尊重儿童的观点和意见的原则 23、教育教学的最终目标是 d 促进学生的全面发展 24、教师同他的领导人之间在人格上也是 b对等的 25教师公正也必须面向 d部分学生 26、上好一节课、带好一个班，这属于教师的 c职业实践 27、优秀的教师应该努力朝哪个方向发展 d教育艺术家 28、教师教育好学生的首条件是 d爱学生
29、在师生关系中，各种关系的基础是 a工作关系 30、古希腊把师生关系形容为“产婆法”的是 b苏格拉底 31、在教育教学中，教师是 b主导
32、自己对自己的公正，就是一种 c“我---=我”公正 33、学生群体发展有个别差异性，需要教师 d因材施教 34、教师在整个教与学的互动过程中，师生人格上是 a平等的 35、教师公正的重点是 d公正的对待学生
36、提升教师职业道德的关键是 d教师自身价值的实现
37、以善恶为标准，依靠社会舆论，传统习惯和内心信念的力量来调整人们之间相互关系的行为原则和规范的总和，这就是 d道德
38、教师仁慈的核心体现在 b对学生仁慈是教
39、根据卡茨的教师阶段论，当习惯于教师角色，能较深入地探讨一些教育问题，这个阶段的教师进入 a成熟阶段
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