苏教版小学语文三年级上册教案
三年级上册第一单元 课 题 主备人 练习一 杨国丽 总课时数 使用人 教1、不认识的字能通过查字典认识；能根据成语想象画面根据画面选择成语；写好钢学笔字，熟记读读背背中的成语；练习口头表达的训练。 目标 2、 学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。 教学重点 难 点 课 前 准 备 教 具 准 备 资 料 链 接 1、理解成语意思，学会正确运用成语。 2、写好钢笔字。 课件、图片等 向同学推荐题好书《爱的教育》《成长的书香》《小王子》《夏洛的网》 1、联系生活理解词语，积累运用词语，把积累到的词语记录到自己“小小采蜜本上”。 2、练习学习钢笔字、毛笔字。 二课时 教 师 学 生 课时安排 课内巩作 固 业 设 计 课外延伸 1、积累练习一出现的成语，结合生活实际练习运用这些成语。 2、运用练习一中出现的成语写一段话。 3、指导学生正确的学写钢笔字的姿势。 4、引导学生不认识的字能通过查字典认识。 1、联系生活理解词语，积累运用词语，把积累到的词语记录到自己“小小采蜜本上”。 2、课下坚持练习学习钢笔字。 3、读一本好书。
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教 学 过 程 第一课时 一、学和用 （一）第一部分教学 1、学生自己试读每个词语，不认识的字和同桌协作查字典，（交流：读书时遇到不认识的字用什么方法查字典？ ——音序查字法、数笔画查字法； 2、写作文时遇到不会写的字用什么方法查字典？——音序查字法）。 指名朗读词语，正字正音。（菱藕、荷塘） 3、开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？（秋景） 4、你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你是怎么知道的？ a、根据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境。 b、结合下一题中的图画，用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。 5、朗读词语，多办法、多形式朗读（可由学生自主选择） （二）第二部分教学 1、审题，读题。 2、指导观察，说说图上画了哪些景物？ （1）要求仔细而有顺序？ （2）图中描绘了秋季河边美景，环境非常优美，发挥想象，尝试写几句话。 3、每个小组推选一名代表在全班说。小组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词准确。并加以鼓励。 （三）小结解词方法 今天，我们学习了练习1的第一部分“学用字词句”。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？ 1、根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。 2、结合书中的画面，描摹词语所表现的优美意境。 其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多中积累，大胆运用。 个性化设计 1-2
教 学 过 程 二、读读背背 （一） 学习词语 个性化设计 1、审题，明确题意 2、指导学习词语 （1）生自读成语，要求读准字音 （2）指名领读，正音“远走高飞 背井离乡......” （3）默读这8个词语，你有没有发现这8个词语有什么共同之处？ （4）交流：都是四字成语。 3、小组合作，理解词语大意 4、指名说说词语意思 5、练习背诵 指名读，自由练读，同座互背 三、写好钢笔字 1、审题，明确题目要求。 2、指导 a说说写字要求和描红要求 b出示：佳、利、扶、刚，指名读一读，并说说这四个字各是什么结构。在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。（左部收，右部放，撇要缩，捺要伸） c出示“佳”，指导书写 d说说“利、刚”是什么结构，书空。 e教师范写，注意左右两部分的关系。 f学生练习在田字格里描红“扶”，并临写。 三、作业布置 1、完成书上描红。 1-3
教 学 过 程 第二课时 一、口语交际 1、读题，明确题意 指名读题，说说本次口语交际的内容和要求 自己最近读过一本什么书，说清楚是本什么书 书的作者是谁 主要写的什么事 也可以读书上摘抄下来的精彩语句 2、质疑：读书交流的目的是什么？ 介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自己的收获告诉别人，这样才能达到吸引别人也来读你介绍的这本书，这是最终目的。 3、指导 （1）、自己对照提示准备一下，试用一段通顺的话来介绍 （2）、分组介绍自己最近读过的书，说清楚是本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事。（每人在小组里介绍，听听同学有什么建议，有什么值得你学习的地方，试着改进一下。） （3）小组里推荐一个代表向全班同学做介绍。 （4）全班同学评议，引导学生做到“说话条理清晰，姿态落落大方，声音响亮，口齿清楚。” 4、每个人把在书上摘抄下来的精彩语句练习朗读，准备读给大家听，并简要介绍一下你觉得摘抄下来的语句的最精彩处在哪？ 5、全班交流精彩语句，组织班内学生鉴赏语句精彩之处。每个人把在书上摘抄下来的精彩语句写在字条上，贴到黑板上，供全班同学欣赏。 6、教师总结： 与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧的人。 个性化设计
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教 学 过 程 板 书 设 计 练习一 小小口语交流会 学写毛笔字 个性化设计 教学反思(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)
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