第四协作区工作总结

第四协作区工作总结

在协作中求发展 第四协作区工作总结 为继续深入落实教体局党委提出的“ 争创义务教育均衡发展” 的要求，巩固提高资源 整合成果，促进城乡教育均衡 发展，全面提升教 师素质，有效提高教育教学 质量，我们第 四协作区以细化解读课程目标为契机，以探讨优质高效的课堂教学模式为宗旨，以小专 题研究为载体，本着协作交流，共同提高的目的扎扎实实开展各项工作。

我 们共同走进彼 此的学校，走进彼此教室，走进彼此教研组，交流、研讨、提高，促进了第四协作区教师的 专业发展，学校特色发展。

现将本学期第四协作区校本教研活动工作总结如下 一、成立领导小组，召开领导座谈会 开学就成立以六小为组长，各学校校 长为副组长的领导小组，并在第三周 3 月 9 日 召开协作区校级领导和相关中层领导参加的会议。

在会议上，各位校长都毫无保留的介 绍自己学校的教育教学、管理工作的开展情况 。

大家各抒己 见，依就本校的特点，畅所欲 言，就本期的工作提出新的意见与建议，重点就是 课改、小 专题研究、校本教研、德育工 作、 、中队特色活 动等方面介绍经验，提出困惑，进行深入细致的交流与探讨，本着“相互 学习、相互促进、共同提高”的指导思想，商讨并制定了第四协作区活动方案，并对具体 工作做了详细的安排，加强 了责任感， 统一了认识，一致表示要抓住机遇，展示能

力， 积 极谋划，共同提高。

二、加强城乡协作,课改聚义共成长 协作区五所学校教导处协商制定学校教学计划前，先在一起商量，本期的教学活动 基本一致。 要切实转变教师 教育理念，改 变课堂结构，全面推行高效课堂模式，推动教师 教学方式和学生学习状态的改变，提高 课堂教学效率，努力构建道德 课堂，促 进教学质量 的提高。

三月份协作区各单 位安排教师到六小听课教研，四月份每月安排一个学校承办 高效课堂优质课观摩学习活动，协作区各单位共同交流研讨，达到相互促进、相互提高的 目的。

每一次承办单位要按照我们协作区规范的程序安排好第一节承办单位教师上示 范课。

第二 节协作区其他学校教师上研究课。 第三 节听课教师共同教研。

教研 时按照以 下几部进行1）、讲课人说课 （重点说目标完成情况）2）、备课组长介绍导学案设置（重点 怎样考虑学情、教材设置目 标）3）、众人 议课，各抒己 见 4）、小专题探讨（本周实践、思考 什么下周讨论什么） 3 月 2

8、29 两天在六小举行语文优质课大赛，各位参赛选手用 自己的出色表演给我们奉献了一场语文教学的课改盛宴，来自荥阳六小、双语小学、豫 龙 小学、乔 楼小学、高山小学的八位语文教师参加了此次比赛活动，共有 10 名主抓教学的 领导参加了现场评审。 本次 竞赛活动以“ 构建高效课 堂，实施有效教学”为主题，分

为预赛、 决赛两个阶段。

预赛在协作区各个学校进行，各学校通 过评比选出本校教学能手参加协 作区学校的优质课竞赛活动。 决赛在 3 月 2

8、29 举行，各校推 举出的 8 名年轻的教师经 过两天的激烈角逐，展示了低、中、高共 8 节精彩纷呈的语文教学课堂，让老师们大饱眼福，同时也为本次竞赛活动画了一个圆满的句号。 本次比 赛采用当场评课，当 场打分，经 过两天的紧张角逐，共评选出 6 个一等奖，2 个二等奖，并将 选派一等奖教师参加荥阳市 语文教师优质课比赛。

最后，各协作区的听课老师及评委就这八节课从导学案的设计、小 组长的培训、高效课堂教师主导作用的凸显等方面进行了交流和探讨，大家各抒己见，气 氛轻松而热烈。

回想本次大赛，我 们收获颇丰新课程的教学理念在不同的课堂有不同的 表现，老师们教学风格各异有的课生动活泼，波 澜迭起；有的课朴实自然，含而不露；有 的课貌似平淡，而平淡中见功底，愈 见其清新宜人；有的课设计巧妙， 过渡自然，浑然天成。 我们可以自豪地说一支优质、高素质的年轻的骨干教师队伍已经在第四协作区这块沃土 上形成，我们看到了许多位明天的教学能手、明星教师。

四月下旬，第四协作区数学教师说课比赛在乔楼一小举行。 第四协作区各学校经过 层层选拔， 优中选优，共推选出 10 名

教师参加比赛， 这 10 名教师业务素质高、具有一定 的理论水平，在比赛中表现较为出色。

此次活 动进行的扎实、有序，取得了 较好的效果， 引领了协作区的数学教学。

5 月 24 日上午，协作区部分教师聚首双语实验小学开展语、数、英三科教学交流研 讨 活动。

活 动采取“ 同课异构”的形式，乔楼孙峰涛教师和豫龙刘瑞姿教师同讲了五年级语文 威尼斯的小艇，高山教师 李艳丽、六小教 师李娟同讲了三年级数学解决问题，双 语两 位教师同讲四年级英语。 课 后进行了评课、 议课活动，互相交流高效 课堂的课改经验。 并 要求回到各自单位后，把教学相长的体会、以及汲取的好的经验和做法都与本校老师们 共享，并带动大家用于教学 实践中，提高 课堂教学效果。

三、细化解读课标，构建有效课堂 使教师增强对课程标准的理解，准确把握课程标准，真正解决好把学生 带到哪里的 问题。 “解 读课标，上明白课 ；落实课标，上高效课”是校本教研的核心工作。

目标是灵魂，目 标是方向，目标越清晰，达成目标的路径也就越明晰。

解读课标，首先从教材研读做起， 可以从整体 （整册教材）、 块上（单元章节）、点上（ 课时内容）进行解读。

本期我 们以语、数、 英三学科为突破口，老师们 在深入研读