7《我的家乡》_模板

7《我的家乡》_模板

教学目标

1．了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情、 2．学会本课生字，新词。

3．学会看图用“许多”写—句话。

4．能有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重、难点

重点：学会生字、新词，背诵全文。

难点：①比喻句的理解；②学习把句子写具体： 教学时间 3课时

第一课时 一、初读感知，了解大意。 1．解题谈话，导入新课

今天我们来学习第7课《我的家乡》出示课题，齐读课题教学生字“乡”： 家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方，也就是你和你的爸爸、妈妈居住的地方。

你的家乡在哪里，能告诉老师吗?

2．小朋友，你们都有白己可爱的家乡，今天课文中的这位小明友，也有自己的家乡，那么他的家乡在什么地方?家乡又会怎么样呢?

下面我们来听听课文(放课文录音，听后让学生大体说说“我”的家乡是怎样的)： 二、初读课文，学习生字、新词。

1．自由轻声读课文，自学生字，难读的生字多拼读几遍，想一想，这些生字在课文中的意思，记一记这些生字的字形。 2．检查自学情况：

①读生字新词，正音；你觉得哪些生字的字音最难读? (教师帮助正音)

②交流识记生字的方法，说说哪些生字的字形最难记，你是用什么方法记住它的； ③重点正音：栽、霞：

④重点分析的字形：栽、霞；

⑤指名分节读课文，要求渎准字音，不添字、漏字；(读后评议) 3．跟着课文录音轻声读课文。 4．出示生字卡片，开火车读生字；、

5．用下列字口头扩词：牙、乡、霞、流、栽： 三、指导书写生字。．

指导重点写好“群、霞”这两个生字；

第二课时 一、复习掌握生字新词。 抽读生字卡片。 二、讲读课文。

1． 课文中“我”的家乡指的是哪里? (用简笔画画出课文中的村子)

2．齐渎第1自然段，说说这1段主要讲什么(板书：美丽) （二）学习2、3、4自然段，

1．自由轻声读课文，想一想这3段课文写了月亮湾的哪些地方。 (板书：后面、前面、河岸、河对面。) 请说说这些地方怎样的美丽：

2．学习第2自然段，去看看村子后面有些什么。指名读这一段课文。(板画梨树、苹果树。)

展开想象，说说春天和秋天时山坡上的景色： 3．齐读这一节课文；

4．具体说说村子后面的美丽景色，美在哪儿，并用“” 划出有关句子。 出示句子：

┌───────────────┐ │村子前面有河。│

│村子前面有一条月牙一样的小河：│ └───────────────┘

说说哪个句子好，为什么？(板画小桥、流水) 出示句子：

┌────────────┐ │河水流着。│

│河水绕着村子缓缓地流着。│ └────────────┘ 一群鱼在河里游。

一群群鱼儿在河里游来游去。 ┌──────────────────┐ │河水很清│

│清清的河水，倒映着青山、绿树和小桥：│ └──────────────────┘ 说说你喜欢哪一句，为什么?

5．出示课文的有关插图，让学生看图说说月亮湾村子前面的情况。 6．了解河岸上的景色。

板书：桃花、农田。板画：桃花、农田、厂房；) 出示句子：

┌──────────────────┐

│河岸上栽着许多桃树：春天，树上开满│ │了桃花，远远望去像一片火红的朝霞。│ └──────────────────┘ 讨论理解，字、词训练：

给“栽”换一个近义词：一片火红的朝霞指什么? 上面的句子把什么比作什么?说说写桃花开的时间、样子，颜色的词分别是哪一些。 展开想象，说说到了秋天，河对岸又是一幅怎样的美丽景色： (三）齐读最后一段课文。 三、完成课后第4题。

第三课时

一、课堂练习，做课后2、3两题，做后反馈校正。 二、练习有感情地朗读全文。 说说春天月亮湾的美丽景色、 出示练习：

┌───────────────────────┐

│春天来到了月亮湾：山是那么( )，水是那么│ │( )，山上( )的梨花、苹果花开了，岸│ │边( )的桃花开了，农田一片( )，我的│ │家乡真( )!我( )的家乡。│

└───────────────────────┘ 三、.总结课文，课堂练习。

1．月亮湾这个村子．多么美呀!这样美的环境都是通过人们的辛勤劳动创造的；这也说明，月亮湾的人们是十分勤劳的，他们勤劳，又重视保护环境，所以才把自己的家乡建设得像花园一样。

2．完成课堂作业本上未完成的作业。

7《我的家乡》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 《我选我》优秀教学设计 【设计理念】 1、《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念 2、小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。 3、语文学科教学“以读为本”的理念。 【教学目标】

1．学会本课9个生字和5个词语。认识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。 【学情分析】

班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。 【教学策略】

1．识字、写字教学 2．词句教学 3．朗读指导

4．信息技术与语文学科整合的方法。 本节课信息技术成为创设情境的工具，卡通图片激发了学生的学习兴趣，为学生提供丰富资源，对学生理解课文内容起到了辅助作用。 【资源准备】 1、自制ppt课件

2、本节课中教师使用的资源是：“情境导入”、“生字复习” 、“课文学习”、“ 资料城”、 “写话练习”等模块。

3、学生使用的资源：课本、“生字复习”、“课文学习”、“ 资料城”、“ 写话练习”等模块。 【活动过程设计】第一课时

一、揭示课题

1．谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？

【设计意图：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。】

2．课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。

【设计意图：课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。】 二、感知课文

1．学生自由读课文，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，圈出生字，画出不懂药词句，标出自然段。 2．同桌互读，不明白的地方研究一下。

【设计意图：自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。】 三、学习生字

1．用课件出示生字词，多种形式进行认读。 2．同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

3．开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。 4．齐读生字词。

【设计意图：识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。】 四、朗读课文

1．学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 2．分段朗读展示，读后点评。 3．通读全篇。

【设计意图：读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。】 五、写字教学

1．出示要求会写的生字，认读。

2．观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

3．教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4．学生练写。教师巡视指导。

【设计意图：识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。】 六、拓展阅读

识字通：1、猜一猜 2、读一读 七、写作训练

用今天学的生字写一段话，内容形式不限。 第二课时

一、紧扣题目，复习导入

1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。 2．复习生字，选择喜欢的生字说一句话。