第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 4.1 和朋友在一起
教学整体设计 【教学目标】 知识目标：了解自己的交友状况，知道友谊的重要影响。 能力目标：能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。 情感态度和价值观目标：能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望，能感受到友谊的力量和美好。 【教学重点】 梳理自己的交友状况，感受友谊的力量和美好。 【教学难点】 明确梳理自己朋友关系的意义。 【教学方法】 阅读自学法、活动激趣法、合作探究法、多媒体辅助教学法等。 教学过程设计 一、导入新课 1、读了课前序言这段话，你有什么感想？（学生回答） 2、教师归纳总结：让我们带着对友谊的憧憬，让我们走进友谊的天空，探寻友谊的真谛，缔结真挚的友谊。友谊与我们同行，今天就让我们一起来学习《和朋1
友在一起》。 二、请大家认真默读课本P38—P43的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，完成下列问题： 1、 、 、 成为我们生命中越来越重要的部分。 2、随着年龄的增长，交友范围、交友活动的内容发生了哪些变化？ 3、朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、 甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响 。 4、朋友会给我们带来哪些作用？ 三、学习新课 （一）我的朋友圈 探究活动一：指导学生完成教材39页“我的朋友圈”。 设问：1、在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？ 2、升入中学后，你的朋友圈发生了怎样的变化? 归纳总结：朋友圈的变化 随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。 过渡：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦？ 3、探究活动二：帮帮小玲解答困惑。 困惑一：小玲说：“小学时的朋友分开了。在这个新的、陌生的环境里，寻找友2
谊更难了吗？” 困惑二：小玲说：“自己是因为怕麻烦而拒绝友谊的。 ” 困惑三：小玲怎样才能走出困境？ 如果你是小玲的同学，你会怎样帮助她走出困境? 答：鼓励她敞开心扉，融入新集体，积极参加班级活动；选择与自己兴趣相同的人，主动沟通，开放自己；反思自己的交友现状，学会处理与朋友交往中遇到的问题等。 （二）友谊的力量 1、探究活动三：请完成教材41页的“朋友影响力”图。 要求：朋友对你有哪些影响？在中间的圆上写上你的名字，在周围圆中分别写上朋友的名字及朋友的影响 设问：你有什么发现？ 2、朋友的影响：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。 3、朋友的作用 （1）探究活动四：阅读马克思和恩格斯的友谊，分析孔子的名言：益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。” 思考；我们为什么要善交益友，不交损友？ 3
答：与正直诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻的体悟生命的美好。 4、拓展空间：有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。” 你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。 四、课堂小结，布置作业。
教学小结 【板书设计】 和朋友在一起 认识“朋友”——朋友的别称 晒晒我的朋友圈——了解自己的交友状况 感受朋友的洪荒之力——朋友的力量 我和朋友的那些事儿——朋友的温暖 益友当亲，损友当绝——慎重交友
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