请同学们完成学案中反馈2: 狼 羊（NaOH）与狼反应的 反应现象 化学方程式 体现了碱的哪条化学性质 问题三：物质王国的“小朋友”在做游戏，他们手拉手围成一圈（如图），如果相邻间的物质能相互反应，表示他们能互相配合，顺利地将游戏进行下去。 1、他们能否将游戏顺利地进行下去？
2、请你写出能与盐类“小朋友”“进行游戏”的物质。(用化学方程式表示） 3、从这个游戏中你能总结出盐有哪些化学性质?
4、为了让场外的“小朋戏中去，你认为场外的哪些代场上的“小朋友”将游
友”也有机会参加到游“小朋友”可以分别替戏继续进行下去？
挑战自我：下图“五连环”中的每一个环表示一种物质，相连环物质间能发生反应，不相连物质间不能发生反应。
选择碳酸钠、氧化铁、二氧化碳、稀硫酸、氢氧化钙溶液五种物质，将其化学式分别填入相应的环内。
畅谈收获：通过本节课的学习，我又收获了哪些知识？
我对哪些知识还有疑问？
课后反思：本节课的知识比较枯燥，所以我的设计尽量趣味化，以吸引更多的学生投入到学习中。因此本节课我的设计利用了动画片《灰太狼与喜洋洋》的人物和卡通人的形象。实践证明课堂上学生的参与度要比平时高的多，气氛活跃，小组讨论也比较热烈。但是在课堂探究中问题一时，有点追求完美了，除了学生自己思考提出的方案外，我硬性的引导孩子向我的思路上走，既影响了教学流程，又会打击学生的积极性，课后反思只要学生掌握的常用的几种方案即可。其他的通过讨论和解答题的过程，既可以加深对知识的记忆，又可以检验学生是否能利用所学知识灵活解决问题。
导学案的设计与运用
于文伟
在新课标教育教学的理念下，新课改的继续深化，优化课堂结构、提高课堂教学效率迫在眉睫。特别是我们学校实行生本课堂教学模式，“以学生为中心，充分依靠学生，先学后教，多学少教”的教学模式让我们清楚地意识到了先学的重要性。为此，我们英语组在导学案的编制和使用上不断摸索和改进，形成了独特的教学模式。
导学案把教案学案融为一体，以“导学、诱思”为基点。通过预习检测、自学探究、质疑归纳、实践探究、练习巩固等环节的调控，开展以学生为主体，教师为导体的教学，突出学生的自学能力的培养，注重学法指导，使师生、生生之间和谐交流，把学生由观众席推向表演的舞台。
一、 设计导学案的特点：
1.围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识能够条理化、系统化和整体化。
2.指导性：我们在教学过程中认真钻研教材，围绕新课程提出的教学目标、学习目标、策略目标以及评价目标，有针对性的布置前置性作业。每一道题标注引导性的语言，或者注明解答问题需要阅读课文的页码、栏目或资料，通过学生自动阅读、查询、了解，知道将要学习的基本内容，在上课之前独立完成。如果不能独立完成，可以在到校之后，与同小组的同学进行交流，完成作业。
3.问题设计要有层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，从而促使他们学会看书，学会自学。设计应面向全体学生，要根据学生的认知能力、知识水平、学习兴趣做到“分层”设计。这样学生在学习后都能体验到成就感。
4.问题设计要开放性。本着公平的原则，考虑到每一位学生的知识水平不同，认知能力的差距，因此在设计导学案时，我们又做到一些题的开放性，同时也是对基础知识的检测和灵活运用。我们结合学生生活实际，设计的开放性的问题，有足够的弹性空间，要给学生充分的话语权，提倡创新。
二、 导学案设计的方法：
在制定导学案中为了能够唤起学生的主体意识，充分调动学生的积极性和主动性，开发他们的潜能，设计导学案时我们尽量做到知识问题化、问题层次化、层次梯次化、梯次渐进化。我们英语组具体做法如下：
我们必须对每一单元、每一节课的教学内容进行系统的归纳，对教学中的重点、难点进行准确把握。根据不同的课型和教学目的，我们分五个课时进行导学案的编制。第一课时注重基础知识，主要是单词和短语突破。第二课时注重听力和情境对话联系，主要把语法教学融于交际用语中。第三课时注重语法的突破。采取用阅读推动的方法。第四课时注重阅读的运用，增加完型填空获选词填空的形式。第五课时注重写作，并及时总结单元知识要点。 三．课堂实施导学案的过程：
1.学生自学教材，完成导学案中的问题。导学案的核心是要求教师将预先编写好的导学案分发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对内容进行预习。同时，在学生自学过程中进行适当的辅导，使学生较好的掌握学习内容，培养学生的自学能力。在学生自学过程中，我们尽量做到：第一，指导学生自学方法，例如告诉学生注意文中的短语，一些关键的句子，要掌握的语法等。第二，我们要求学生把预习中有疑问的问题做好记录，让学生带着问题走向课堂，这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力，另一方面又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法。总之，我们认为课前学生的自主学习是“导学案”教学模式的重要环节，其实施的好坏，直接关系的教学目标的实现。
2、在学生自学的基础上，讨论交流。引导学生对教学中的重点、难点展开讨论交流，形
成共识。
3.学习成果的展示。在学生讨论交流后，进行成果的展示，我们在每堂课都会设计六个小组竞赛的活动，对他们的预习和讨论进行总结，让他们在表演的舞台上尽情展示自我。 4.反馈检测。反馈检测的设计我们紧扣本节课的教学内容和能力培养目标及学生的认知水平进行，由浅入深。检测题要求学生当堂完成，让学生通过检测巩固知识，同时又能为我们提供直接反馈，以便我们及时发现，给予指正，做出正确的评价。
编制导学案是一个不断完善的过程，不可能一蹴而就，我们英语组要边实践边总结边完善。
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