《富饶的西沙群岛》教学反思

在阅读教学中渗透作文训练

——《富饶的西沙群岛》教学反思

三年级是学生学写作文的起始阶段，如果正确处理好阅读与作文的关系，制定合理高效的训练方法，不仅可以消除学生的畏惧心理，还可以快速提高学生写作能力。在实际教学中，我一直在思考，如何凭借语文教材这个例子达到举一反三的效果，让学生在阅读学习中逐渐学会自主写作！《富饶的西沙群岛》一文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，遣词用语精确且具体,教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还是学生学习写作的典范。因此本文以《富饶的西沙群岛》为引子，反思如何在阅读教学中渗透作文教学。 一．熟读成诵，积累字词

这篇精读课文,语言优美，用词准确生动，学生喜欢读，课文内容容易理解，教学时为了激发学生的学习兴趣，我课前设计游戏的形式复习字词，并给学生创造展示搜集资料的机会，激发学生自主学习的兴趣。在课中运用多媒体课件形象直观地向学生们展现五光十色的海水﹑各种合样的珊瑚﹑成群结队的鱼等，学生兴趣盎然，积极参与到课堂中。学习完一个段落后，我会把重要的字词如“五光十

色”“瑰丽无比”“相互交错”等词语挖空让学生整段背诵，继而不提示背诵，让学生在理解课文的基础上，积累美词佳句，真正把积累语言落在实处，书到用时自然就会运用了！ 二．结构明了，主题突出

在学习课文时，我习惯让学生带着问题去浏览或默读课文，例如本文的结构一读课文时，我会安排找中心句的任务，再让学生丰富阐释这句话。再如文中的第四自然段写海里的鱼是总——分——总句群，先总结概括成群结队的鱼很好看，再分开具体写鱼的种类最后再概括鱼之多。再如“西沙群岛也是鸟的天下。”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面加以分述，句子就具体了，也让我们感受到西沙群岛的确是“鸟的天下”。我认为这种简单明了的结构比较适合初学写作的孩子仿写，既能解决我班作文中心不明段落杂乱的问题，又能缓解学生抓不住重点偏题跑题的情况。因此，在每一次总分或总分总结构式课文的教学中，我总是不厌其烦地强调这一独门法宝，引导学生围绕一句话，再根据这句话展开，把内容说清楚、说具体。 三．技巧学习，模仿创造

众所周知，修辞无疑是增亮写作的又一大法宝，而本文中大量采用的比喻﹑拟人﹑排比是我要引导学生学习并仿造的重要部分。例如我要继续强调 学生认清本体与喻体的相似点,使比喻句能够运用恰当。例如“有的像花朵，有的像分支的鹿角”一定要引导学生认识珊瑚和花朵﹑鹿角的相似处，再及时让学生进行模仿练习。除了修辞外，我还重点引导了首尾呼应这一写作技巧，让男生读手段，女生末段，再男女轮换读多次后，引导学生总结发现在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。这种写法可使结构更加紧密，内容更加完整.主题更加突出,还可以加深印象,引起读者共鸣。

总之，以课文为范例，从阅读中学写作，是一条提高学生写作能力的有效途径，也是一条捷径。这需要我们认真钻研教材，并创造性的整合教材内容，使之为我所用，发挥无限价值。