④现在，各个发达国家各显神通，在细菌发电研究方面取得了新的进展。美国设计出一种综合细菌电池，里面的单细胞藻类可以利用太阳光将二氧化碳和水转化为糖，然后再让细菌利用这些糖来发电。日本科学家同时将两种细菌放入电池的特种糖液中，让其中的一种细菌吞食糖浆产生醋酸和有机酸，而让另一种细菌将这些酸类转化成氢气，由氢气进入磷酸燃料电池发电。
⑤人们还惊奇地发现，细菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能。最近美国科学家在死海和大盐湖里找到一种嗜盐杆菌，它们含有一种紫色素，在把所接受的大约10%的阳光转化成化学物质时，即可产生电荷。科学家们利用它们制造出一个小型实验性太阳能细菌电池，结果证明是可以用嗜盐性细菌来发电的，用盐代替糖，其成本就大大降低了。由此可见，让细菌为人类供电已经不再遥远，不久的将来即可成为现实。 （1）下列对我文章的内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文是按照时间顺序进行说明的。 B. 文章由科学家的预言自然地引出本文的说明内容。
C. 第④段画线句运用了作比较的说明方法，增强了文章的说服力。 D. 本文语言平实准确，第⑤段划线词“大约”体现了说明文语言的准确性。 （2）下列说法与原文意思相符合的一项是（ ） A. 细菌发电的原理很简单，只需要细菌的参与就可以产生电能。
B. 细菌发电的优点可概括为效率高、成本低、无污染，其发展的前景十分诱人。 C. 细菌具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能，却不能为细菌发电带来任何好处。
D. 细菌发电是只需要让细菌在电池组里分解分子，无需添加任何物质便可以达到40%的发电效率。
（3）“绿色发电”已然成为未来用电能源发展的趋向，除了本文中所提及到的“细菌发电”外，请你联系你生活中的见闻，列举出另外两个有关于“绿色发电”的例子。 【答案】 （1）C （2）B
（3）风力发电、潮汐发电、太阳能发电。
【解析】【分析】（1）C．第④段画线句运用了举例子的说明方法，增强了文章的说服力。
（2）A“只需要”说法太绝对；C“却不能为细菌发电带来任何好处”说法错误。D与原文“与此同时，还要往电池里不断地充入空气，用以搅拌细菌培养液和氧化物质的混合物。”不符。故选B。
（3）考查学生的知识拓展能力。只要举例的事例围绕“清洁发电”“绿色发电”来举例子即可，如利用潮汐能来发电，利用风力来发电，利用太阳能来发电等等。 故答案为：⑴C；⑵ B；
⑶风力发电、潮汐发电、太阳能发电。
【点评】⑴本题考查的是文章内容的理解和把握。解答本题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的；
⑵本题考查对内容的理解和分析能力。解答此题把选项中的内容放在原文中印证，能找到
依据的正确，与原文不符或没有的为错误的； ⑶本题考查学生的积累能力。
平时要养成多看、多想、多思、多记的好习惯，对于身边的事要多关心，对于社会热点问题如环保、能源等问题要多关注，并注意最新的进展情况，适时与同学们交流，这样，遇到相关问题时便可轻松作答了。
9．阅读下文，回答问题。
春天是一点儿一点儿化开的
迟子建
①立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。
②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十摄氏度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流、冷月和凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点儿花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇异的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它；接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了；再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远了。
③虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一枝枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。
④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。
⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖。也就是说，北国的春天，是一点儿一点儿化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。
⑥春天在一点儿一点儿化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！ （摘自《北京日报》，有删改）
（1）本文是按怎样的顺序来结构文章的？为什么要采用这样的顺序？
（2）文章的第②段对霜花的描写很精彩，请从表现手法的角度对画线句加以赏析。 （3）分析第④段画线句的表达效果。
投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 （4）对本文的理解不正确的一项是（ ）
A. 开篇写杭州西子湖畔的春天是为了与下文的北国之春作对比，以更显北国之春的美好。 B. “化开春天”之说新颖别致而贴切，写事物宛如写人物，拟人的手法使记叙生动形象而富有情趣。
C. 作者描写春天一点儿一点儿地化开，表达对春的盼望，赞美了春天强大而不可抗拒的力量。
D. 春在本文已不只是一个季节，她是芳草、碧树、飞鸟的具体形象，也是一种催人奋起的精神和力量。
【答案】 （1）时间顺序。紧扣文题，有层次地展示“一点儿一点儿化开”的过程。 （2）由霜花展开丰富联想，（或“浓墨重彩地描写色彩变化”“运用拟人的修辞”）这样写既表现霜花的美妙，又表现出对春的盼望。
（3）运用比喻、拟人的修辞，形象生动地表现阳光投在有波痕的水面上的情状；有动态之美，表达喜悦迷醉之情。 （4）A
【解析】【分析】（1）本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。按照时间顺序，春天是一点一点化开的，突出春天来的过程漫长（它从三月化到四月甚至五月）、曲折、艰难，紧扣文题，有层次地展示“一点儿一点儿化开”的过程。
（2）本题考查对文章内容的理解分析能力。作者在文中通过描写霜花的变化来写春天来临的过程。由霜花展开丰富联想，（或“浓墨重彩地描写色彩变化”“运用拟人的修辞”）这样写既表现霜花的美妙，又表现出对春的盼望。
（3）本题考查理解文中重要句子的含意。修辞：明确修辞方法+结合句意分析（人或物的特点、状态）+结合中心分析（人物心情、性格或精神以及作者情感）+基本结论。本句中作者运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春水微波荡漾的动态美和阳光的生动明媚，突出了春天的生活活力，表达了作者对北国之春的喜爱和赞美之情。
（4）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。A项理解不正确。文章开篇写杭州西子湖畔梅花盛开，以表现南方春天来得急促、迅猛，与下文描写北国春天来得迟缓、沉稳形成对比，更好地突出了作者对北国春天顽强拼争、沉着果敢和心无旁骛精神的由衷赞美。 故答案为：
（1）时间顺序。紧扣文题，有层次地展示“一点儿一点儿化开”的过程；
（2）由霜花展开丰富联想，（或“浓墨重彩地描写色彩变化”“运用拟人的修辞”）这样写既表现霜花的美妙，又表现出对春的盼望；
（3）运用比喻、拟人的修辞，形象生动地表现阳光投在有波痕的水面上的情状；有动态之
美，表达喜悦迷醉之情； （4）A。
【点评】现代文阅读理解，读懂文章内容是关键，掌握相关的答题方法和技巧能起到事半功倍的效果。例如：常见的修辞应按以下步骤分析：运用了……的修辞手法，生动、形象、具体地写出了……，表达了作者的……情感。
10．阅读《老王》片段，完成后面小题。
①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ④我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑤他只说：“我不吃。”
⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” ?“早埋了。” ?“呀，他什么时候……”
?“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
?他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
?我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。
?但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来
表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
（1）文中的画线句子运用了什么修辞手法？怎样理解“老王直僵僵地镶嵌在门框里”？ （2）对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，让人感到可怕。作者什么要这样写？
（3）作者说老王送来的鸡蛋“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋怎么会数不完呢？你能说出其中的含义吗？
（4）课文结尾句子说：“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”结合实际，谈谈你在生活中应该怎样做。
【答案】 （1）运用了夸张的修辞手法。强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。 （2）为了突出老王当时病情严重，样子怕人；也暗示老王将不久于人世。 （3）这些鸡蛋凝聚了老王对“我”们的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。 （4）一个社会总是幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者。我们有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境， 同时更要有人道主义精神，要保持平等观念。
【解析】【分析】（1）“镶嵌”更形象些，用夸张的手法将具有生命力的人写成了没有生命力的一种事物，在这里能生动形象表现出老王的身体已经很虚弱了，没有了生命活力。 （2）结合具体语言环境来进行分析，“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词突出老王当时病情严重，暗示老王将不久于人世。这里的外貌描写真实地再现了当时老王的身体情状，更能表达出老王善良的一面。
（3）“在我记忆里数不完”运用了一种夸张的修辞来表达作者的一种情感，不仅是鸡蛋本身，更凝聚了老王对“我们”的真诚。学生能理解出“老王对人的真诚”和“作者的无限感激”两个方面。意思表述合理即可。
（4）作者回想起来，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。我们有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境，让他们生活过的更好。
故答案为：⑴ 运用了夸张的修辞手法。强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。 ⑵ 为了突出老王当时病情严重，样子怕人；也暗示老王将不久于人世。 ⑶ 这些鸡蛋凝聚了老王对“我”们的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。
⑷ 一个社会总是幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者。我们有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境， 同时更要有人道主义精神，要保持平等观念。
【点评】⑴考生要注意平时掌握基本的修辞手法，并且要联系文本内容和具体的语言描写来理解其作用。
⑵本题考查考生对人物描写方法的理解能力。考生在平时的学习和写作中要学会且要能够自由运用，在回答时要联系文本内容来回答，根据具体的语境来进行分析。
⑶本题考查考生对重点语句的理解能力。考生要仔细阅读文句，联系文本的内容和作者要表达的情感进行分析。
⑷本题要在理解作者的情感基础上进行表达，考生要联系生活的实际，宣扬一种正能量。
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