论高校辅导员主题班会的现状与发展研究

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论高校辅导员主题班会的现状与发展研究

作者：徐妍 刘颖

来源：《西部论丛》2019年第07期

摘 要：主题班会是高校辅导员思想政治教育和理论知识传播的主阵地，也是增强班级凝聚力，加强班级管理的有利方式。本文分析了目前主题班会在高校的开展现状，并对目前主题班会存在问题及原因进行探究。同时，通过对主题班会创新和发展方向的探讨，以期对推进主题班会的开展和辅导员队伍专业化建设具有一定的作用。 关键词：主题班会 辅导员 创新 一、引言

主题班会是以班集体为单位开展的主题活动，对提高大学生思想政治水平，增强班级凝聚力和向心力有着积极的影响，是帮助大学生自我管理、自我教育、自我发展的有效途径。开好主题班会、加强班级管理是夯实德育教育的基础；积极创新班会形式、提升班会参与度和抬头率，是强化思想政治教育的新要求。 二、高校开展主题班会现状

目前，高校主题班会为思想政治教育中的一项不可缺少的工作，开好主题班会也成为高校辅导员的一项重要技能。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，要着力加强班集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能[1]。多数高校要求辅导员每学期对每班至少召开一次主题班会，然而多数主题班会处于一种被动状态，“老师或者班委讲，其他同学在下面听”，形式上较为单一，班会抬头率并不高。且每学期开会频次较低，内容上具有单一性和滞后性。除了被安排的任务外，鲜有班级主动开展班会。如何提高班会参与度和抬头率，加强主题班会教育意义，让主题班会成为一种喜闻乐见的教育方式成为我们共同关注和探讨的话题。显然，高校辅导员主题班会的开展现状亟待加强。 三、原因分析

当前，高校主题班会开展不积极，效果不理想的原因是多方面的。其中不乏学生层面的原因，同时，在高校辅导员和传统的管理、教学方式上也存在一定的原因。 （一）学生积极参与度不高

主题班会是辅导员进行班级管理的平台，更是提升学生思想水平和班级凝聚力的有效手段。目前在校大学生多为95后，00后，思维活跃，自我为中心突出，个人集体意识不强，且