两位数乘两位数

4 两位数乘两位数

教材分析：

本单元的口算乘法主要包括两项内容：第一项内容是口算两位数乘一位数；第二项内容是乘整十、整百数。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。

本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。 教学目标：

1、使学生会口算两位数乘一位数，乘整十、整百数。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。 重点难点：

笔算两位数乘两位数，解决问题。理解两位数乘两位数的算理。 课时安排：8课时：

1、口算乘法??????????????????２课时

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2.笔算乘法???????????????????5课时 整理和复习???????????????????1课时

1.口算乘法

教学内容：

口算乘法（教材第41页例1、“做一做”及第43页练习九第１～4题）。 教学目标：

1.通过探索口算方法的过程，学会口算两位数乘一位数。 2.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。 重点难点：学会口算两位数乘一位数。 教学准备：挂图、口算卡片 教学流程图

复习导入-----新课讲授-------课堂作业-------课堂小结 教学过程：

复习导入

①2个十是多少？5个百是多少？

②40是几个十？10个十是多少？10个百是多少？1200是几个十？ 12个10是多少？12个百是多少？800是几个百？

同学们对以前的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习口算两位数乘一位数的口算乘法。

板书课题：口算乘法（1） 新课讲授

出示水果商店情境图（见教材第41页例1图），创设问题情境，引导学

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生提出用乘法计算的问题。

1.教学教材第41页例1。 （1）出示情境图1。

每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？ ①学生独立思考。 ②自由汇报。

生1：10个3的和是30，再加上5个3是45。 生2：20个3相加是60，再减去15就是45。 生3：5×3=15，10×3=30

??

③教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。 10×3=30（盒） 5×3=15（盒） 30+15=45（盒） 答：3筐草莓有45盒。

列竖式计算：5×3=15，10×3=30

学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。

小结方法：两位数乘一位数，可以将两位数变成几十加几，再分别与一位数相乘后相加。

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2.思考：150×3＝ . 学生相互讨论后交流、汇报。

150先算15×3，然后在末尾补上一个0。 课堂作业

1.完成教材第41页“做一做”。 让学生独立完成，然后集体订正。 提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。

2.完成教材第43页第1题。（学生独立完成，说明算理）。

3.游戏。让学生把教材第43页的练习九第２题上的香蕉摘下来，比一比哪一组摘的香蕉多。

4.教材第43页的练习九第３题。

让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题思路和过程。

课堂小结：本节课你有什么收获？还有什么问题吗？ 课后作业：教材第43页“练习九”第4题。 板书设计

每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？

10×3=30（盒） 5×3=15（盒） 30+15=45（盒） 答：3筐草莓有45盒.

小结方法：两位数乘一位数，可以将两位数变成几十加几，再分别与一位数相乘后相加。 . 教学反思：

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