两位数乘两位数

（教师强调：两位数乘两位数，用竖式计算时，先分别用第二个因数的个位和十位分别同第一个因数相乘，乘得积的末位同第二个因数的数位对齐，再把两次乘得的结果加起来）

课后作业

完成教材第47页“练习十”第3~5题。 板书设计：

第1课时笔算乘法（不进位）

教学反思：

第2课时 笔算乘法（进位）

教学内容：

笔算乘法（教材第49页例２及第50页练习十一第１～2题）。 教学目标：

1.让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

2.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质

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和应用数学的能力。

3.培养认真细心等良好的学习习惯。 重点难点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 教学准备：多媒体课件 教学流程图

复习导入-----新课讲授-------课堂作业-------课堂小结 教学过程：

复习导入

提问：前三道题和最后一道题有什么不同？计算时要注意什么？ 上面这几道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法，今天我们继续来探讨较复杂的两位数乘两位数的笔算乘法。

揭示课题：笔算乘法（进位） 新课讲授

1.导入：我们为了补充能量，学校在午餐时为同学们准备了酸奶，大家可以提出什么问题呢？

2.课件出示例2情景图。

春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

你从中获得了什么信息？应该怎样列式计算呢？ 引导学生列式：48×37=

3．各组讨论：怎样计算48×37。 请把想出的计算方法写在纸上。 4．组织交流。

各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。 （１）48≈50 37≈40 50×40＝2000 大约2000盒。

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（２）50×37＝1850 50－48＝2 37×2＝74 1850－74＝1776 一共需要1776盒酸奶。

（３）48×7＝336 48×30＝1440 336+1440＝1776 一共需要1776盒酸奶。 5.师生评议。

（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？

（2）教师对学生发表的意见给以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。

先用个位的7去乘48，乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前一位进几，再用十位上的3去乘48，乘得的结果表示几个十，末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。

（3）重点评议笔算。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。 6.引导学生归纳小结计算方法：

乘数是两位数的乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐，再用这个乘数的十位上的数去另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。

课堂作业

1.完成教材第50页练习十一第1题。 2.完成教材第50页练习十一第2题。 独立计算，集体订正。 课堂小结

1.请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。

2.教师强调：用竖式计算时，要注意每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

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课后作业

完成练习九3-7题。 板书设计：

第2课时笔算乘法（进位）

例2:

春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

（１）48≈50 37≈40 50×40＝2000

大约2000盒。

（２）50×37＝1850 50－48＝2

37×2＝74 1850－74＝1776 一共需要1776盒酸奶。 （３）48×7＝336 48×30＝1440

336+1440＝1776 一共需要1776盒酸奶。

教学反思：

第3课时 练习课

教学内容：

笔算乘法练习课（教材第48页练习十第6~9题和第50~51页练习十一第3~10题）。 教学目标：

1.进一步巩固两位数乘两位数的计算方法，培养学生的解题策略意识。

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