新统编版小学语文一年级上册 【语文园地二】教学设计
【教材解读】
本课内容由4个板块组成。
第一板块是“识字加油站”。呈现了小学一年级的课程表，有语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践、班会等课程名称以及“文、数、学、音、乐”5个生字。利用学生常见的课程表进行识字，体现了识字的实用性和趣味性。通过“星期三有什么课”的说话练习，引导学生说完整、连贯的话，体现了语文与生活的紧密联系。
第二板块是“用拼音”，共安排了5项内容：一是“按照声母顺序连一连，看看这是什么”。学生按照声母的顺序把旁边的点连起来，便能呈现出海豚的图案。这种编排，既复习了23个声母的认读与排序，又增强了学习的趣味性。二是“还能摆什么？快来试试看”。本题意在让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆出字母，帮助学生记忆字母的形。除了书上展示的字母，学生可以充分发挥创造性，还可以摆出b、d、p、q、z、t、f等多种字母，这样的活动既生动有趣，又渗透了“做中学、玩中学”的理念。三是“比一比，读一读”。对形近声母“b-d”“p-q”“f-t”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。本题中图画和音节词一一对应，直观形象，学生可以借助图画，准确拼读音节，达到看图画、辨声母、拼音节词三者的有机融合，符合学生的认知规律。四是“读一读，做动作”。本题要求学生拼读6个音节词，并根据读出的词语做出“喝茶”“读书”“吃西瓜”“拖地”“理发”“擦桌子”的动作。这种编排，巧妙地把音节词转化成学生脑海中形象的画面，再通过做动作把画面表现出来，让学生从中体会拼读音节的乐趣。五是“把同类的事物涂上相同的颜色”。本题要求学生拼读8个音节词，并根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同颜色。其中，鳄鱼、骆驼、驴、乌鸦、蚂蚁属于动物类，菠萝、鸭梨、橘子属于水果类。这种设计，既能帮助学生巩固汉语拼音的拼读，又渗透了给事物分类的思维训练，能够锻炼学生涂色的动手能力。
第三板块是“字词句运用，共安排了两项内容：一是“读一读，连一连”。本题旨在复习学过的12个生字，让学生熟练地读出生字，并根据生字读音与相
应的单韵母u、a、i相连，进一步巩固汉语拼音。右面的泡泡图“我还会说：妈、爸、花……”，是列举了韵母是“a”的汉字；学生可以再分别列举出韵母是“u”和“i”的汉字。这样的拓展延伸，可丰富学生的学习，激活学生平时的汉字积累。二是“读一读，在图里找一找”。本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步感受量词，并学会正确地使用量词。
第四板块是“和大人一起读”。编排了儿歌《剪窗花》，这首儿歌生动地写出“我\学奶奶剪梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等漂亮的窗花充满了浓浓的生活气息和童真童趣，展现了窗花这一传统文化的魅力。儿歌朗朗上口，押“a”韵，富有很强的节奏感和韵味，特别适合诵读。学生和大人一起读，共同感受窗花的美和儿歌的语言美，在诵读中感受儿歌欢快的节奏和美好的情趣，从而获得审美体验。
【教学目标】
1.正确认读课程表上的课程名称，识记“文、数、学、音、乐”5个生字。 2.复习声母，辨析形近的声母，并按顺序读记声母表。 3.熟读音节和音节词，并通过多种形式的练习进行运用。 4.巩固已学的生字，初步认识数量词。
5.和大人一起正确、流利、有感情地朗读儿歌《剪窗花》 【教学重点】
读记声母表，熟练拼读音节词，巩固认读已学的生字。 【教学时间】 3课时 【教学过程】
第一课时
任务一：认识我的课程表 活动1：读一读，认一认
1.出示书上的课程表，提问：你认识课程表上的课程名称吗？和同桌小伙伴认一认、读一读。
2.认读课程表：读一读课程表，读准语文、数学、音乐、道德与法治、体育、
美术、阅读、写字、综合实践等课程的名称。
3.认识“文、数、学、音、乐”5个生字。联系生活：说说你还在哪里看到过这几个生字，给生字组词。
活动2：找一找，说一说
1.找一找：星期三这一天安排了哪些课程？
2.说一说：指导学生说完整连贯的话。星期三这一天共有6节课。第一节是数学，第二节是语文，第三节是语文第四节是体育，第五节是道德与法治，第六节是阅读。
3.拓展：出示本班的课程表，找一找星期三有什么课，并模仿刚才的语言说一说。
【思考：学生每天都要与课程表见面，利用课程表识字，体现了识字的实用性和趣味性，能有效调动学生识字的积极性。在引导学生认识课程表的同时，进行“星期三有什么课”的说话练习，引导学生说完整、连贯的话，体现语文与生活的紧密联系。】
任务二：晒晒我的学习成果 活动1：排一排
1.认读下列相似的声母：b-d-p-q m-n-h-l f-t x-y z-zh ch-c s-sh-r。 2.出示打乱顺序的23个声母：b、d、x、h n、sh、g、ch、j、z、w、p、m、f、t、l、k、q、zh、r、c、s、y，学生认读。
3.给声母分组：这么多的声母站队太乱了，我们给他们分一分组。第一组：b、p、m、f；第二组：d、t、n、l；第三组：g、k、h；第四组：j、q、x；第五组：zh、ch、sh、r；第六组：z、c、s；第七组：y、w。
4.给声母排排队：按照一至七组的顺序给23个声母排排队，这就是声母表——b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
5.比一比：比较声母表中声母的顺序和我们书上的学习顺序，你发现了什么？
学生交流：z、c、s排在zh、ch、sh、r的后面，y、w排在最后。
相关推荐：
loading