《小柳树和小枣树》教学设计
教学目标：
1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。 2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短、寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。 教学重点：
通过朗读、比较，体会课文内容，并懂得道理。 教学难点：
使学生懂得“尺有所短、寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。 教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：孩子们，你们喜欢春天吗？现在让我们一起去找春天吧！ 播放歌曲《春天在哪里》。师生拍手跟着轻声唱，歌唱完毕，师：好，我们已经找到了春天。你们看，春天的使者小柳树已经来了，并且它还带来了它的好朋友小枣树。（张贴图画） 二、初读课文，自主识字
师：你们想知道他们之间发生了什么故事吗？那你们必须先过生字关。请同学们先认真读课文，看看小柳树和小枣树发生了什么故事，读的时候注拼音的生字朋友要把它读准确，遇到不认识也没注音的可以请教同桌。老师喜欢听小朋友们大声朗读，让老师听到你们的声音
好不好？等会儿我们要做一个登山识字的游戏，谁先登到山顶夺得红旗，就能走近小柳树和小枣树，认识他们，了解他们了。
（在黑板上简笔画台阶，台阶顶端贴小红旗，按梯度依次张贴生字卡。学生从低到高识字。激发识字兴趣，也为学生尽快走进文本，做好铺垫。）
三、再读课文，整体感知
师：大家都是识字高手，恭喜你们闯关成功。下面让我们一起走进小柳树和小枣树的童话世界。
师：让我们开火车朗读课文，读的时候声音要洪亮，吐字要清晰，还要充满感情，可以开始了吗？
学生朗读。 四、细读课文，探究感知
1、 师：通过刚才的朗读，结合图画，大家发现他们有什么不同之处？ 生：它们的外形不一样。 师：小柳树的外形给你什么感觉？ 生：小柳树很美。 师：小枣树的外形呢？ 生：一点儿也不好看。
（板书： 小柳树 美 小枣树 丑 ）
师：请同学们再仔细朗读课文的1——4自然段，把描写小柳树美的句子用“ ”划出，把描写小枣树丑的句子用“ ”划出。
2、指名读课文，感受小柳树的美
师：小柳树的确很美，那我们应该怎样读出她的美？用什么语气？
生：称赞
师：你能用赞美的语气读给大家听吗？ 生1：春天，小柳树发芽了?? 师：小朋友们，你们觉得他读得美吗？ 生2：有一点点美
师：你能把剩下的一点美也读出来吗？ 生2：春天，小柳树发芽了??
师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越漂亮了。随着日子的增加，小柳树长得更美了，她在微风里得意地跳起舞来。她得意什么？
生：因为她美丽。
师：“得意”可以用哪些词来替换？ 生：骄傲
师：她因为什么而骄傲？那现在我们一起再来感受小柳树的美丽吧！（齐读这些句子：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ 小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。）
师：老师也被小柳树的美感染了，可以不可以给我个机会，让我也带着赞美的语气美美的读一读？（师范读）
3、指名读课文，比较小柳树和小枣树，感受小枣树的美
师：小柳树这样美，小枣树呢？哪几个词语能概括出小枣树的外形特点？
生：弯弯曲曲 光秃秃
师：你能说出几个这样的词语吗？
生：安安全全 来来往往 干干净净 亮晶晶 绿油油?? 师：大家积累的词语可真多，我们学习语文就重在积累，这是个好习惯，多读书多积累，知识才能更丰富。
过渡：春天来了，很多植物都发芽长叶，可是小枣树却光秃秃的，这在小柳树的眼里是多么难看呀，于是她开始说小枣树了。
（课件出示：喂，小枣树，你的树枝多难看哪?? 喂，小枣树，你怎么不长叶子呀?? ）
师：孩子们，现在你们就是这棵美丽的小柳树了，你准备怎么说？ 生1：骄傲地说。 生2：神气地说。 生3：高兴地说。
（指名学生朗读，然后让他们加上表情动作朗读）
师：（对着读得很棒的学生）小柳树，你为什么嘲笑小枣树呀？ 生：因为我长得比她美。
师：多骄傲的小柳树呀！不过老师得劝劝你们，可千万别得意太早了，因为秋天就要到了。（课件出示课文第二幅插图）
师：孩子们，发现秋天的小柳树和小枣树的不同了吗？ 生：秋天，小枣树结出又大又红的枣子，小柳树不会结果子。
师：这是小柳树看看又大又红的枣子，自己却不结果，她心里会想什么呢？
（课件出示第六自然段）我们一起读一读吧。 师：小枣树们，你们会这么说她吗？ 生：不会。
师：小枣树会怎么说呢？ 生齐读第七自然段。
师：从小枣树的这句话中，你知道了什么？ 生1：小枣树很谦虚。 生2：小枣树在夸奖小柳树。 ??
五、课堂总结
这节课我们一起欣赏了小柳树和小枣树，那你最喜欢和谁交朋友呢？为什么？
教师小结：其实，老师也喜欢和她们交朋友，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能像小枣树那样能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，正所谓“尺有所短、寸有所长”。
（板书：尺有所短、寸有所长） 六、拓展
说说你好朋友的长处和自己的短处。
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