教师小结:随着科学技术的提高,自行车的设计越来越科学，行驶速度越来越快。
（三）创新设计：未来自行车
教师:自行车作为绿色环保型交通工具及健身娱乐工具深受广大群众喜爱。世界上已经有许多人骑自行车环游世界，宣传环保，了解各地风土人情。对于自行车的未来你有什么新的设想？比一比，看谁的创意最新颖！
（学生各抒己见，大胆创新，充分发表自己的见解。）
同学们的想法太好了！拿起笔来，把你最满意的创新设计画出来与大家一起分享吧。比一比，看谁的设计最好。
学生设计完后，先在小组内展示交流,再选拔小组内创意好的上台前展示给大家看。互相评价。
教师课件展示几款新型自行车,让学生欣赏 四、总结概括,抽象提升。
1．谈话:通过这节课的学习，你对自行车有了哪方面的了解？你觉得自己的表现怎样？谁的表现最好？为什么？
（学生各抒己见，充分发言，在评价中发展自己。）
2．教师总结概括：今天这节课，通过大家的共同探究,我们认识了各种各样的自行车，知道了自行车各部分的结构及功能，了解了自行车的发展史,，还创作了更科学的自行车,我们的收获可真大呀！在以后的学习与探索中我们要更加努力,获取更多的科学知识。
五、巩固应用，拓展提高。
同学们课下可以继续研究自行车的种类及特点。别忘了把你的发现写成专题论文呀！也可以将有价值的成果和资料制成自行车专题网页。
【鼓励学生积极进行调查研究,培养学生的实践能力。】
【使用说明】
反思本节课的教学过程，有三大亮点：
1.教学具有目的性。科学课教学的目的不是知识的传授，而是科学能力及科学习惯的培养。我把这课分为四个小活动：认识自行车、探索自行车中藴含的科
学、感悟自行车的发展、改进自行车。在活动过程中，教师引出问题，通过小组交流讨论，亲自动手、汇报交流解决问题，培养了学生解决问题的能力，真正是“做”科学。
2有效组织与引导。有研究表明：科学素养的形成规律和科学探究的意义告诉我们，学生的科学素养不是“教”给的，不是“灌输”的，而是在成长中，在科学化的学习过程中，逐渐养成的。最根本的和最有效的途径是使其经历科学探究过程。教师的任务是引导和帮助学生经历科学探究，形成知识和技能，而不是把现成的知识灌输给学生。因此，在教学中，我没有把自行车简单机械原理直接告诉学生，而是让学生在课堂上每组选一辆自行车，仔细研究，看看有什么发现和疑问。用你们自己喜欢的方式做好记录，看看哪个小组的发现最多。我给学生充分的思考和动手操作的时间，引导他们去探索、讨论，通过学生亲身的体会，学生在课堂上自然而然地生成了新的知识信息。
3.巧用多媒体课件。多媒体课件辅助教学加大了课堂教育信息的流量。丰富科学课堂教学，增强课堂教学的实效性。一堂课的教学效率，是智力活动时间与一堂课时间之比，比值越大，意味着教学质量也就越高。根据教学目标和教学环节的设计，设计制作符合教学所需的多媒体课件，既能有效地突出教学的重点，又能很好地激发了学生的兴趣，拓展了学生的知识面。
2.使用建议。自行车不一定老师准备，可发动学生准备，类型会更多样化。 3.需破解的问题：本节课课堂容量大,为了节省时间，可否把改进自行车放到课下完成。
【相关链接】：优秀教案案例，教参、教育局网站资源.
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