书,我们的朋友

地方（生命教育）学科（四）年级教学设计

主备人：

教学内容 书，我们的朋友 教材通过自我调查，阅读名人故事等形式了解读书的重要性，教材分析 在教学时要注重引导活动。 现在的孩子过于浮燥，很少能静下心来认真读书，而读书是人学情分析 生成长的良好导师，学生必须学会读书。 1．知识与技能：知道阅读好书能增长知识，开阔视野，有利于健康成长。 教学目标 2．行为与习惯：通过活动，学会选择图书，阅读图书。 3．情感与态度：培养读书的好习惯。 教学重点 教学难点 实施策略 教学准备 教学时间 学会选择图书，阅读图书。 学会选择图书，阅读图书。 讨论法、谈话法、讲练结合法 课件 一课时 教 学 流 程 一、 出示谜语导入： 同学们，上课之前我们先来猜个谜语，你们愿意吗？说谜语：一瘸一拐一竖一点，打一个字。这是一个“书”字。 书是人类进步的阶梯，书是开启未来世界的钥匙，当我们需要智慧的时候，可以从书本中索取知识，当我们为一件事不知所措的时候，可以从书本中寻求帮助，当我们遭遇困难和挫折的时候，书本会为我们指明方向，读书就像交朋友，有些书略略翻过即可，有些书必须精读细读，又有些书则需要再三玩味，总之，书是我们的好朋友，才能收获诸多惊喜，获得更多益。这节课我们体验的主题是《书，我们的朋友》 二、映雪夜读 在我们中国还有许多名人大家也十分喜爱读书，现在让我们一起来了解一下他们关于读书的轶闻趣事也正是因为他们对读书情有独钟，所以才设计意图 通过游戏的形式引起学生的注意，运用谈话的教学方法引入本课的主题，活泼有趣的导入方式激发学生的学习热情。 通过故事指导学生在如何读书，如何去选成就了他们一生的梦想，成为各个领域中的一代宗师。同学们，那么你们择一本适合自受读书吗，让我们先来了解一下自己 己的书。 三、 运用调查进行分析 自我分析：我看书的原因是： 我喜欢读的书属于： 通过学习让学 分析看书的动机，端正看书态度，归纳可以看的书的种类，（什生悟出书是我么样书多看，什么样书可以偶尔看，什么样的书要尽量少看） 们生活中不可缺少的朋友。 四、 运用活动促进兴趣 １． 向你介绍：从大家的发言中老师发现同学们对读书方面了解的很多，那么谁愿意向大家介绍一下你最喜欢的书，说说书中讲了什么，你为什么喜欢它？ ２． 击鼓传花：要求鼓停在谁那儿，谁就要讲一个从书中看来的小故事。 五、 良言板进行延展：笛卡儿说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，罗曼罗兰说：和书籍生活在一起，永远不会叹气。在我们的良言板中有许多关于读书的名言，同学们可以把他们制成书签，当你读书的时候把它夹在书中，除了这些还可以自己收集关于读书的名言。 板 书 设 计 第3课 书，我们的朋友 我看书的原因是： 我喜欢读的书属于： 教 学 反 思