思想政治理论课自主学习教学模式的构建与应用 - 以马克思主义基本原理概论课程为例

台进行自主学习展示的机会，一般是3～4次。思想政治理论课教师要在主体性教育思想指导之下，开发多种思想政治理论课教学模式，如讨论式教学、案例式教学、辩论式教学、发散思维训练式教学、无领导小组讨论、新闻发布会等等，再根据课程特点选用适合的教学模式，以避免学生对某一种教学模式产生审美疲劳而降低思想政治理论课教学模式创新带来的实效性。 参考文献：

［1］ 刘月珍.论学生主体性思想政治理论课教学模式的构建［J］.河北广播电视大学学报，2012（1）：69-71.

［2］ 黄崴.主体性·主体性教育·社会发展［J］.未来与发展，1994（4）：30-33. ［3］ 韩昌跃,杨樱.论教育对象主体性视角下思想政治理论课教学创新［J］.教育文化论坛，2012（4）：27-30.

［4］ 和学新.主体性的内涵、结构及其存在形态与主体性教育［J］.西南师范大学学报（人文社会科学版），2005（1）：65-71.

［5］ 王成光.大学生思想政治理论课自主学习的实践教育探索［J］.西南师范大学学报（哲学社会科学版），2007（6）：85-88.

［6］ 韩昌跃，杨樱.论教育对象主体性视角下思想政治理论课教学创新［J］.教育文化论坛，2012（4）：27-30.

［7］ 陈德燊.主体性发展与创新精神培育［J］.中国教育学刊，1999（6）：14-17. （责任校对游星雅）