mine. The picture of Shanghai is beautiful,too. The picture of Shanghai is Yifan's. It's his. It's not yours.
(4)小结 whose 引导的两种句子。 通过练习，让学生归纳 whose 的用法。疑问词“whose”主要对句子中的形容词性 的物主代词或名词性物主代词提问。如： That is your watch.那是你的手表。 Whose watch is that?那是谁的手表？ These boxes are theirs.这些盒子是他们的。 Whose are these boxes?达些盒子是谁的？
(5)教师解释“Are these all ours?”这个句子的意思，然后教师播放录音，并请学生 跟读和表演。
(6)Ask and find out． 请学生模仿课本中的例句，同桌进行问答练习。然后教师拿出从学生那里收集来的 故事书、钢笔、铅笔等学习用具，要求学生用 Whose... are these? Whose ...is this?来询问 物品的主人，看谁最先找到物品的主人。 （三） 、总结（summary） (四)、作业（Homework）
板书设计 Unit 5 Whose dog is it? Whose... is it? It’s Mike's.
第三课时
教学目标
1．进一步巩固现在进行时以及物主代词的用法。
2．学习归纳字母组合 ng 和 nk 的发音规律，并能读出相关例词。 3．能听、说、读、写单词 long，sing，ring，young，think，ink，trunk，pink。 教学重难点
1．重点：掌握四会句子：Zoom is eating. He’s jumping.并能在实际情境中灵活运用。
2，难点 ：掌握字母组合 ng 和 nk 的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。 教学内容与过程
（一） 、热身（Warm-up）
1．活动：边做边说 活动方式：在教师动作的引领下，全班同学跟着老师一边做动作，一边说动词短语。 如：做“吃午餐”动作，学生快速地说：eat lunch.看谁动作又快又准确。
2．活动：你说我说 活动方式：教师说一句，学生也说一句。但是学生说的句子必须和老师说的意思大 致相同。 如： 教师说： This book is Peter's.学生说： This book is his.又如： These storybooks are Li Hong's. These storybooks are hers. （二） 、新课呈现（Presentation） 1．Let's spell (l)Read,listen and chant.
①教师出示 long，sing．ring，young，think，ink，trunk，pink 的图片，要求学生听 录 音，感知单词发音。 ②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合 ng 和 nk 在单词中的读音。 ③教师
再次播放录音，请个别同学归纳字母组合 ng 和 nk 在单词中的读音规则。 ④教师播放录音，学生跟读。 ⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。 ⑥拼读擂台 教师出示一些没学过的单词， 让男生和女生 PK， 根据所学的拼读规律或从学过的单 词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：sang，sung，link，sink。 (2)Read,write and listen. 请学生按 ng 和 nk 的发音规律，将方框中的单词分成两组，并将相同发音的单词写在方框中，然后听一听，读一读。
(3)Look and write． 以书面的形式要求学生用现在进行时来描述下列四幅图。 如：Zoom is eating. He’s jumping. Zip is drinking. She's singing. （三） 、巩固与拓展（Consolidation and extension）
1．活动：关注微信朋友圈 教师导入： 你常常上微信了解朋友圈中的动态吗？你是不是看到有人上传了 “炫酷” 的照片，我们一起来评论一下吧。微信内容：Amy（购物）Sarah（吃冰激凌）Peter（做 运动） 。评论可参考如下内容： What is Amy doing now? She's go shopping. How cool! What is Sarah doing now? She's eating ice cream. How delicious! What is Peter doing now? He's playing sports. How hard!. 2．活动：认领衣物 教师导入：下课的铃声响了，体育老师指着单杠上和地上的衣服说：请你们收拾好 自己的东西，准备下课。请大家俩俩合作，模拟这个场景，编一个认领衣物的对话。 对话参考如下： S1:Whose shirt is this? Is this yours,Li Hong? S2:No,it isn’t mine.It’s Peter's. It’s his.My shirt is yellow. S1:ls this yellow shirt yours? S2:Oh,it's
mine. The yellow shirt is mine. Thanks. S1:Peter,is this your shirt? S3:Yes,my shirt is green. S1:Whose shoes are these? Are these shoes yours,Mike? S4:Oh,yes! They're mine. Thank you. （四） 、总结（summary） （五） 、作业（homework） 板书设计 Unit 5 Whose dog is it? long think sing ring ink trunk young pink
第四课时
教学目标
1．掌握五个动词的 ing 形式：climbing，eating，drinking，playing，jumping，S1eeping。
2．能运用句子“What are these rabbits doing?”询问动物正在做 什么并回答 “They're playing with each other.” 。 3．学唱歌曲《Animals，animals are everywhere》 。 教学重难点
1.重点：掌握五个动词的 ing 形式；初步掌握句型“What is／are... doing?”的意义与用 法，并能够运用句型“It is／They are+动词 ing”描述动物正在做的事情。 2.难点 ：掌握 climbing 的读音。
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